理性之光与浪漫之声.pptVIP

2007.5 L Y M 浪漫主义的概念 （1）广义： 指一种倾向和态度：它宣扬人的感情至上。 （2）特点： 是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。 浪漫主义宗旨与“理性”相对立，主要特征注重个人感情的表达，形式较少拘束且自由奔放。强调感情因素，通过各种方式如诗、画、小说等来抒发内心情感，个性色彩鲜明。 二、浪漫主义思潮中的人文精神 1．浪漫主义思潮的兴起 3．浪漫主义的本质 浪漫主义是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。而最终目的同样是为实现人的自由。 小结： 卢梭主张人生而自由，康德在卢梭的基础上提出—————道出了启蒙的真谛。 卢梭对——提出质疑，认为发自内心的情感比理性更可靠，掀起了———的新思潮； 由此启蒙运动也丰富和发展了————的内涵），留下了充满个性的———— * * 一、启蒙的真谛 ——理性与自由 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、 判断和理解事物的能力。 (即科学的思维) 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚. (即人身自由) 二是指自我创造、自我决定. (即思想自由) 启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智， 自由地表达自己的思想和言论. 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态. 不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。 当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。 要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。　　 启蒙思想家正是真诚地启发民智， 要把潜藏于每个人自身之中的理性召唤出来， 挣脱任何外在权威的束缚， 使人类走出不成熟的依附和奴役状态， 成为敢于运用自己理性的独立和自由的现代人。 20世纪的思想怪杰福科对康德之启蒙的解释是:“不成熟状态”就是人们不敢运用自己的天赋理性而乞求于权威的意愿，而“成熟状态”就是摆脱对权威的依赖而敢于运用自己的天赋理性的意愿,也就是使人从被动状态变成主动状态。 你能悟出启蒙的真谛吗？ 评价 主张 康德 1724-1804 （1）人生而自由、平等 （2）思想自由 对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛 二、卢梭对理性的质疑——浪漫主义 （理性主义的补充） 自由引导人民 德拉克洛瓦（法） 《巴黎圣母院》剧照 贝多芬 音乐史上的一代宗师 将古典音乐推向新的高峰 开创浪漫主义音乐的先河 （1）时间： 18世纪中期至19世纪中叶 （2）创始人及其主张： 1）创始人：法国平民思想家卢梭——启蒙运动中最激进的思想家。浪漫主义之父。 2）主张：卢梭对理性的质疑 ——理性主义的补充 材料1：《论人类不平等的起源》 中认为人性本善，理性并不可靠，（老子）原始人是“高贵的野蛮人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。 ------罗素《西方哲学史》 材料2：随着我们的科学（理性）臻于完善，我们的灵魂正越发腐败……科学的进步并没有给我们真正的福祉增加任何东西……更为严重地损害了人类的道德品质 。 ——卢梭《论科学与艺术》 材料4：理性欺骗我们的时候是太多了,我们有充分的权利对它表示怀疑;良心从来没有欺骗过我们,它是人类真正的向导 。 ——卢梭《爱弥儿》 材料3：我作了一番大概从无先例的最热情、最真挚的探询之后，我决定在我的一生中选择情感这个东西。 ——卢梭《论人类不平等的起源和基础》 ①认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 ②依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠 ③知识的进步的有害于人类的幸福。 2、卢梭的浪漫主义主张： (二)卢梭对“理性”的质疑 拜伦 雪莱 歌德 雪莱的《西风颂》 请把我枯死的思想向世界吹落， 　　让它像枯叶一样促成新的生命！  哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，  就把我的话语，像是灰烬和火星 　　从还未熄