课件 2《北大是我美丽羞涩的梦》.pptVIP

一.导入 欣赏歌曲： 欣赏并跟唱罗大佑《童年》的歌词，提问：你最喜欢歌词中的哪几句？为什么？从而让学生体会歌词中表现的童年生活情感。（播放《童年》） 思考：你们长辈们在学习上经常说的话是什么？长辈们的期望与你内心的追求是否一致？当两者发生冲突时你会怎样做？ 4.整体把握全文，思考 贯穿全文的线索（全文的纲）是什么？ 全文的线索（即全文的纲）是： 第1自然段段末的“我愿意写我的困惑与思考”。 下面我们一起来梳理一下全文的内容： （三）思 考 探 究： 1、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？ 作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。 这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。 思 考 探 究： 2、作者的北大梦为什么既美丽又羞涩呢？ （四）讨 论 交 流： 王海桐在课文中说过“态度决定命运”，你怎么看待这个问题？请谈谈你的看法。 （五）课 后 练 习 完成课后一大题2、3小题。 第二课时 一.检查练习，学生提出疑问、讨论。 你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请结合自身谈谈你的看法。 遗憾一：“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了……” 遗憾奶奶有那样伤人的言行，又遗憾没有机会向奶奶证明自己。 遗憾二：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风清，对我却刻骨铭心。” 遗憾幼儿园幼儿园老师随意说出伤人自尊心和上进心的话。 遗憾三：“这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，‘成就’了我初中三年灰色的心理历程。” 遗憾初中三年中失去了人生应有的色彩而变得灰暗无光。 三.反思： 在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？ 采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。 注意：采用小标题一定要注意标题之间的关系，要形成一个整体 ，否则会给人留下结构松散、混乱的印象。 五.作业 1、结合自己的实际，请以《我的梦想》为题目写一篇文章，为自己规划一个人生目标。 * * * * 王海桐 北大是我美丽羞涩的梦 沙砾 逡巡 樯 橹 希冀 海市蜃楼 李煜 尘嚣 恬静 攥 l ì qūn qiáng l? shèn yù j ì tián xiāo zuàn 自主学习：1.生 字 词 2.熟语： 寝食难安——觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。 浑浑噩噩——形容质朴天真；亦形容糊里糊涂，愚昧无知。浑浑：深大的样子。噩噩：严肃的样子。 玉树临风——形容人风度潇洒，秀美多姿。 金戈铁马——指兵强马壮的军队，也借指战争。或形容战士在战场上纵横驰骋的雄姿。 拂袖而去——把袖子一甩就走了。指因言语不合而生气、不满或者因避忌而离去。 啼笑皆非——哭也不是，笑也不是。形容人的行为既令人难堪，又令人觉得可笑。 刻骨铭心——比喻牢记在心上，永远不忘。多用于表示对 人的感激。刻骨：感受极深。铭：在石头或金属器物上刻字。 轰轰烈烈——形容气魄雄伟，声势浩大。 灰心丧气——形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 灰心：心如熄灭了的死灰。丧气：丧失前进的勇气。 可望而不可即——比喻目标和愿望目前还不能实现。 即：接近。只可远远地看见，却不能接近。 3.作 者 简 介 王海桐 (四川省理科状元) 　　父母教育时常说的话：做什么事都要认真 　　生日：1983年9月26日 　　爱好：躺在床上看电视、读小说、吃东西 　　最崇拜的人：无 　　最爱看的书：《金锁记》《灌篮高手》、蔡志忠漫画 　　最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败 　　寄语高中生：好好学、好好考 段落 “我”的故事 “我”的感悟 奶奶拂袖而去 ? ? ? 我比想象的灵巧 ? ? 习惯是一种力量 ? ? 享受青春的美丽 ? ? ? 北大是我美丽羞涩的梦 ? ? 生为女孩的不幸 自嘲于“海桐”与希冀为 “梧桐”的抉择 注定自己永久地挣扎与反抗 一句无意的话让“我”铭记多年，偶然发现本非如此 态度决定命运 童年在父母影响下使“我”慢慢养成追求完美的习惯 习惯给“我”带来了促进，但也带来了压力 充满竞争与回忆的理科 实验班生活 小姑英年早逝促使“我”投入 丰富多彩的课外生活 生命本就没有恒常，只有这一刻，可以为我们感受与掌握 迎接高考时的紧张与彷徨，“我”受到了许多人的