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《 HYPERLINK /s?q=%E6%90%AD%E6%94%AF%E6%9E%B6ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 搭支架》 一、全班分为8个小组，每个小组都有课前准备好的旧报纸、透明胶、胶水等。二、本课的任务是小组合作搭一座高塔，然后讨论：①哪些方法可以增强支架的稳定性和承受力？②采用什么样的结构承受力最大、最稳固，使用的材料又最少？③根据讨论的结果，你对本组或其他组的支架有什么建议？三、各小组开始搭高塔。 HYPERLINK /s?q=1%EF%BC%8Eie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 1．小组长综合组内其他成员的想法，确定好自己组要搭的高塔的形状，然后画出塔的草图，大家一起制作好搭塔需要的基本的材料，然后开始分工搭高塔。2．各组的高塔搭建好后，组内成员测量好塔的高度，并检测塔的承受力（以放作业本的多少为准），然后填写好教科书第24页实验记录的后半部分。3．各小组依次向全班同学展示自己组搭的高塔，并示范高塔的承受力是多少。四、小组讨论。各小组的学生根据刚才观察到的八个小组搭的高塔，根据高塔的形状和承受的重物与自己本组的高塔作比较，讨论以下三个问题：①哪些方法可以增强支架结构的强度和稳定性？②采用什么样的结构，承受力最大、最稳固，使用的材料又最少？③根据讨论得出的结论，改建本组的高塔或者给其他组提出建议，怎样改建高塔，使高塔的承受力最大。1．小组讨论。2．全班集体交流。生①：我发现三角形的支架是最稳固的。生②：再加一根圆纸棒，构成一个三角形，就可以增强支架的稳定性和承受力。生③：三角形的结构承受力最大、最稳固。生④：三角形的支架比正方形、长方形的支架使用的材料少。生⑤：圆棒的承受力比片状材料的承受力好。生⑥：我觉得给小组（一）的高塔在原来底部片状支撑的地方再分别加上一根圆棒，加固高塔的支撑点。生⑦：我认为第一小组的高塔里层底部已经是一个三角形支架了，侧面的支撑叶支撑不稳，我们可以??支撑叶的下面再加上一个三角形支撑架。生⑧：我认为第（八）小组的高塔是搭得最稳固、承受力最大的。他们的塔主要由三角形构成。教师和学生再次 HYPERLINK /s?q=%E4%BB%94%E7%BB%86%E8%A7%82%E5%AF%9Fie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 仔细观察第（八）小组的高塔。这座塔的顶部和底部还有塔身的6个侧面都是三角形。通过刚才学生的示范，这座塔的承受力是全班搭的8座高塔中，承受力最大的一座。生⑨：我们都看到第（八）小组的高塔最稳固，承受力最大，因为他们的高塔都是由三角形支架构成的，我们在改建高塔时，只要加上一根圆棒，使它成为一个三角形，就可以加固高塔了。生⑩：我们第（二）小组的高塔只要在底部和顶部加上根圆棒，变成三角形，这样，塔就能站稳了，也能承受重物了。生11：我给第（三）小组提个建议吧，你们组的塔只要在4个侧面都加上一根圆棒， HYPERLINK /s?q=%E6%9E%84%E6%88%90%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A2ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 构成三角形框架，它的支撑力就会加强。…… ──《 HYPERLINK /s?q=%E7%BA%B8%E7%9A%84%E8%A7%82%E5%AF%9Fie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 纸的观察》 　　一、引入师：今天老师第一次给大家上课，给你们带来一个特殊的礼物，（出示各种颜色大小不同的纸）喜欢不喜欢？生：喜欢。师：要得到这些礼物需要大家完成一件小小的任务，抽出其中一张白纸，今天我们来观察纸的特点。板书课题：〈纸的观察〉［评：这样的引入直观形象，任务明确，开门见山，节约时间，用任务调动了学生的探究兴趣。］　　二、观察一张白纸　　1．估计。师：大家估计一下，如果你拿到这张白纸观察，你能找到白纸多少个特点？生：只能找到1个。师：其他同学呢？生：我能找到3个。师：有没有更多的？（5个、7个、10个）师：他说能找到10个特点，你们相信吗？生（一起说）：不信。师：但老师相信。他能找到10个特点。（教室顿时鸦雀无声）［评：用估计这个活动，创设了具有挑战性的活动情景。一张白纸要观察出10个特点对三年级学生来说是有难度的，他们从来不曾尝试过，不相信反映出学生的诚实品格，产生怀疑，而萌生想试一试的动机。］　　2．讨论师：想想拿到白纸后要找到10个特点，准备怎么观察？用什么方法观察？