浅谈高中地理学科核心素养的培养.pdfVIP

2016年 第 9期 高中地理 浅谈高巾地理学群棱J素养峻培养 雷建国 (武汉市新洲区高中文化补习中心，湖北武汉431400) 随着教育改革的深入发展，地理课堂教学面临着 地理技能和方法 、正确的人地观念、核心地理能力等要 严峻的挑战，培养学生的地理核心素养的呼声越来越 素构成，其关系如图1所示。 ’ 高。作为高中地理教师，我们 日常的教学不仅要让学生 医匝堕圈 获得能解决问题的地理核心知识，学会应对高考或学业 调动和运用地理知识 考试，而且要让学生能灵活运用地理知识解决生活中的 l 实际问题，从而有利于他们的生存和终身发展。下面从 描述和阐释地理事物 I 高中地理教学角度浅谈高中地理学科核心素养的培养。 l论证羊“探讨地理闯胜 一 、 高中地理学科核心素养的内涵 图1 高中地理学科核心素养构成图 1。高中地理学科核心素养的界定 在高中阶段，地理核心知识应当是指在课程标准 规定下的教材主干知识，包括地理基本概念、地理事象 2014年3月 《教育部关于全面深化课程改革落实立 的特征及分布、地理原理与规律等；地理学习的基本技 德树人根本任务的意见》明确提出，要研究制订学生发 能与方法是核心知识学习过程中所运用的基本地理学习 展核心素养体系和学业质量标准，要求各级各类学校从 方法与技能，包括读图、计算 、比较、实验 、推理、探 实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量落实 究、分类等；正确的人地观念应当是指在高中地理学习 到各学科教学中。对于地理学科的核心素养，东北师范 过程中形成的科学世界观与发展观、正确的环境观等； 大学张家辉博士认为：地理学科核心素养是一个整合的 核心地理能力主要指的是现行高考要求中的四种能力， 概念，其涵盖了地理知识、地理能力、地理方法、地理 即获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和 思想、地理品质等多方面的内涵，同时它也是一个动态 阐释地理事物、论证和探讨地理问题的能力。 的概念，不同学段地理学科核心素养的成分不同 。 其中，核心地理知识催生核心地理技能与方法 ， 不同学习阶段，地理学科核心素养培养的核心诉 高中生通过对核心地理知识的学习，在过程中逐步掌握 求是不一样的。高中阶段地理学科核心素养的培养要求