《桃花源》春宴教学设计.docVIP

《春夜宴从弟桃花园序》教学设计 怀化市第五中学 黄茜 教材版本 人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 教材分析 《春夜宴从弟桃花园序》是《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元中大诗人李白所写作的一篇记宴游的小序。这篇文章主要叙写李白和其诸弟相聚一同歌唱一同饮酒的情景，深刻的表现出天伦之乐和兄弟之情，文章文短韵长、景美情浓，令人回味无穷。 学情分析 本文的教学对象是普通高中二年级的学生，他们虽然具备一定的古文感知力，但整体水准不高，因此此篇散文在基础知识的学习上仍需挑出一些重点字词句进行品析，也把领悟文章的深层感情作为侧重点。 思路与方法 新课导入——预习检查——重点感知：按要求找出重点词句。——学生自学，完成问题——交流，汇报学习情况，老师小结——方法指导，鉴赏名句——探究、总结。 本文采用以学生活动为主，教师点拨启发，引导讨论，朗读背诵，合作探究相结合的教学方式。 文本教材与信息技术整合点分析 （1）创设情境，自然导入新课。（2）精选视频资料，让课堂生动而引人入胜。（3）图文并茂，课件精致美观。 三维目标： 1、知识和能力 （1）理解诗文大意，把握情感特质。 （2）背诵全文。 2、过程和方法 （1）诵读感知，梳理内容。 （2）欣赏文中情景交融、景美情浓的艺术手法。 3、情感态度和价值观 体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱，学习他乐观开朗的人生态度。 教学重点 背诵课文，体会文中的思想情感?。 积累文中的优美词语与句式?。 教学难点：体会文中积极昂扬的情感特质?。 教学环境和教学资源准备 多媒体课件、学案、相关视频文件 教学课时：1课时 字串1 教学过程： 激趣导入： 同学们好，今天我们首先做一个课前采访：同学们平时聚会多吗？常有哪些活动？（学生自由回答） 看来同学们的聚会不算很高雅，为什么呢？因为人生有七雅，它们分别是“琴、棋、书、画、诗、酒、花”，你们占了几雅？今天，我们就跟随大诗人李白一同走进他的一次高雅聚会吧！（幻灯显示课题） 检查预习 设计意图：检验学生的预习效果，督促学生养成预习新课的好习惯。 （1）学生创意朗读。 活动形式：以学习小组为单位，由两名音乐专业生担任配乐（二胡、扬琴），五名同学集体朗读。 教师小结：非常感谢第4组同学的精心准备，悠扬的琴声配以激昂的朗读浑然天成、相得益彰，带着这美好的感觉，全班齐读课文。 （2）文本内容填空。（幻灯显示） 1、本文文体是 ＿序＿ ，标题点明了＿时间＿、＿地点＿、＿人物＿、＿事件＿，分别是＿春夜＿、＿桃花园＿、＿“我”和诸从弟＿、＿宴饮＿。 2、本文开头以＿“浮生若梦，为欢几何”＿句子引出夜宴，写了夜宴的＿原因＿和＿经过＿，主要运用＿议论＿和＿记叙＿的表达方式。 三、研习文本?品析重点句 设计意图：文章篇幅短小，内容浅近，因此突出重点，引导学生品味重点。 ——教师设问：通过对文本内容的感知，我们发现全篇文章都是围绕标题当中的哪个字展开的？ ——学生思考回答。（“宴”） （1）教师：请你找出“宴之美景”的句子。 ——学生：“况阳春召我以烟景，大块假我以文章” ——教师：品词-----阳春 烟景 ——学生交流回答 ——教师小结：（幻灯显示） “阳春”不禁让人想到，阳春三月，春光明媚，春风和煦。 　　“烟景”者，何也？古人诗句中常有“烟”字，如“烟柳画桥”“蓝田日暖玉生烟”等，李白自己的诗中也有“烟花三月下扬州”的诗句。 　　“烟”字让人感到朦胧迷离，如梦似幻，烟一样的景一定是美的。阳春的烟景则更是繁花盛开，花香满地。 ——教师：炼字-----召 假 ——学生：召唤 提供 ——教师：此句运用什么修辞？有何表达效果？ ——学生思考讨论 ——教师小结：（幻灯显示） 拟人。这两句采用拟人手法，将“阳春”“大块”拟人化，说阳春召唤，大块施与，令人读来更显亲切。 ——教师：此句属于什么文言句式？如何翻译句子？ ——学生讨论回答。 ——教师小结：（幻灯显示） 倒装句，介宾短语后置（以烟景、以文章） 况且清明温和的春天用秀美的景色来召引我们，大自然把锦绣风光提供给我们。 以上练习就是想告诉同学们，析词语 品语言的方法有哪些？ ——教师方法归纳：（幻灯显示） 一要重点关照动词（“召”“假”）名词（“烟景”“文 章”） 二要关注修饰语（如句中“阳”“烟”等字） 三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等） 以上要考虑表现方法和修辞手法 （2）教师：文中描写“夜宴之乐”的句子又有哪些？ ——学生交流讨论。 ——教师：“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”这是一个意境极美的句子，请发挥联想和想象，用散文诗化的语言描述这个美句。 ——学生讨论后汇报。 ——教师方法指导：（幻灯显示） 高考考点：诗文扩写式赏析 基本方法 1：抓住诗句中的基