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小学信息技术课堂中的德育教育 　　摘 要：教育的目的并不是仅仅将知识、技能传授给学生，使其文化水平得到不断的提高，还需要在加强智育的同时，对学生进行德育教育，帮助学生养成良好的文明习惯、健全的人格以及良好的道德品质等。在小学信息技术课堂上，教师也应当根据信息技术课堂实际，进行相应的德育教育。本文根??小学信息技术课的特点，总结一些在小学信息技术课堂上进行德育教育的策略。 　　关键词：小学；信息技术；课堂；德育教育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-263-01 　　小学生承载着我们国家和民族兴旺、发展的希望，学生的思想品德、性格行为对于他们长大是否能成为一个合格优秀的公民来讲至关重要。作为一名教师，不仅仅要履行“传道、授业、解惑”的职责，还需要根据学科特点，抓住合适的时机，对学生进行德育教育，让学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格社会主义事业建设者和接班人。在小学信息技术课堂上，教师不仅仅要将正确收集信息和应用现代信息技术的技能传授给学生，让学生学会利用现代信息技术获得丰富的知识，提高学生获得信息的能力、处理信息的能力以及解决问题的能力等，也同样需要善于根据小学信息技术课的特点，进行潜移默化的德育教育，为学生终身发展奠定坚实的思想道德基础。下面就小学信息技术课堂中的德育教育进行阐述。 　　一、在信息技术课上潜移默化地渗透德育教育，积极引导学生规范自身的上网行为 　　在信息技术课第一堂课上，教师就要在引导学生对电脑、网络加以认识的同时，将《全国青少年网络文明公约》等文明上网的规定告诉给每位学生，引导学生做一名遵纪守法的好网民，引导学生养成基本网络道德习惯和良好的自控自律习惯。例如，当学生在局域网内聊天的时候，一些学生总会像平时传纸条那样，口无遮拦，在网络空间里写一些脏话，或者说一些毫无意义的话，此时教师要抓住这一时机，对学生进行“文明聊天”的教育，积极引导学生可以在局域网聊天时说一些平时高兴的事情和不高兴的事情，或者遇到的好人好事，或者成长中遇到的烦恼等。在此过程中，教师还可以通过选举，选出一两名网络管理员，对其辅助作用加以利用，以更好地以引导和督促学生养成文明上网的习惯，这样可以改掉学生以往不文明上网的习惯，达到德育教育的目的。 　　二、在信息技术课上潜移默化地渗透德育教育，积极引导学生规避不良信息的侵害 　　信息庞杂多样，其中不但有进步、健康、有益的信息，还有一些反动、迷信、黄色等不良信息，小学生年龄小，还不具备良好的辨别是非的能力，倘若教师在信息技术课中未加以积极的引导，就会使学生受到不良信息的侵害。在刚学会上网后，小学生上网时往往具有一定的随意性和盲目性，教师应当在学生学会上网后，将一些优秀的少年儿童网站以及符合他们年龄特点的健康聊天室推荐给学生，引导学生参观浏览，从中找到自己想要找到的东西，让他们在这样的优秀网站和健康的聊天室中感受美好事物和欣赏美好事物，使其欣赏水准和鉴别能力得到提高，使学生在其中流连忘返，从内心深处对低级、庸俗以及不健康的信息的侵害加以抵制，使其学会正确地利用网络。 　　三、在信息技术课上潜移默化地渗透德育教育，积极引导学生养成良好的使用计算机的习惯 　　习惯形成性格，性格决定命运。在上机实践过程中，教师要积极引导学生对所使用的计算机设备加以爱护，要将正确操作的要求向学生交代清楚，让学生逐步形成良好的使用计算机的习惯。例如，为了帮助学生养成分门别类存放文件的习惯，教师在进行课堂演示操作的时候，就要做好娴熟、规范的演示，要向学生展示自身的良好素养，让学生在教师演示过程中认识到“把用户文件建立在所用系统软件的子目录下是一种不好的习惯”，而是应当分门别类地对用户文件进行存放，使学生潜移默化地在教师的熏陶下养成良好的习惯。 　　教师除了要规范进行操作演示外，在平时的一些小细节方面也要做到以身作则，为人师表，为学生做好榜样，要求学生做到的，自己首先就要做到，要对自身加以严格的要求，从自身做起，如要求学生养成良好的行为习惯，教师就要做好模范带头作用，要求学生认真填写上机记录、关机并摆好键盘、鼠标和桌椅，为下一节课同学上课做好准备，教师就要在平时在这些细节方面为学生做好榜样，让学生潜移默化地深受影响，使学生逐步养成注意细节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯。 　　四、在信息技术课上潜移默化地渗透德育教育，积极引导学生树立计算机安全和网络安全意识 　　教师要善于根据教学内容将一些安全使用计算机和网络的基本知识传授给学生，如在进行“计算机word基础和应用”的教学时，教师要告诉学生有一些因素的存在会导致文件的丢失和损害，传授给学生一些可以对自己建立的文件加以保护的方法。同时，还可以将一些计算机病毒知识传授给学生，通过实例的讲解