组织缜密引导写作结构策略主题明确改写画线策略布局稳当仿写结构.PPT

閱讀寫作與引導寫作 從閱讀到寫作復興國中王秀梗 壹、閱讀策略 貳、閱讀十堂課 參、從閱讀到寫作 ＜疑心生暗鬼＞結構表： 1.提出論點： 科學實驗 歷史事例 2.舉出例證： 名言錦句 書本見證 自己兒子 3.歸納結論： 結構策略 閱讀十堂 第六堂課： 全家一起寫功課 ＜第十名狀元＞ 閱讀十堂 第七堂課： 從讀到寫 ＜熟練的無能＞ 閱讀十堂 第八堂課： 分組共讀 ＜氣象資料重整＞ 閱讀十堂 第九堂課： 同學的最愛 ＜測試你的判斷力＞ 閱讀十堂 第十堂課： 剪報閱讀 ＜聯合報-鑿井工人＞ 讀寫結合 組織縝密 引導寫作 結構策略 主題明確 改寫 畫線策略 佈局穩當 仿寫 結構策略 鍊字精要 縮寫 摘要策略 預期成效 寫作練習 閱讀策略 ※教學設計： 閱讀文章：熟練的無能 閱讀策略：結構策略 寫作題型：仿寫 讀寫結合 ※教學設計： 【問題一】請寫出本文的論點： 論據： 論證： 【問題二】請模仿本文結構組織的安排，摘要寫下「成功者的座右銘」這個題目的架構安排與段落大意。 讀寫結合 一、論點：要突破包袱、掌握環 境，善用經驗之餘，也要保 有自在的心。 二、論據：因為熟練是無能的。 熟練是慣性思維，對事情太 過熟練，一旦突然改變，就 容易失措。 三、論證：神偷的故事。 * * 大綱 閱讀教學三層面 ◎認讀 ◎理解 ◎鑑賞 閱讀指導 一種顏色之於大地，不是單調便是蒼涼；多種色彩，不是熱鬧便是繽紛，這種普遍的認知到了四姑娘山的雙橋溝，卻被漫山遍野鮮麗反而顯得蒼茫的冬景推翻。 四姑娘山地處中國大陸四川盆地與青藏高原交接的地帶，以四座並列、平均海拔六千多公尺的高峰而得名，雪峰連綿、氣勢磅礡。雙橋溝是其中一處全長三十四公里的雪峰群，漫山遍野的紅杉林在不同節氣中呈現紅、綠、黃等色彩，紫色則是冬日才有的景觀，鮮麗卻不掩其滄桑，氣韻天然。 ──改寫自人間福報（95.2） 42.根據本篇報導，冬天的雙 橋溝呈現下列何種景象？ （Ａ）色彩繽紛，熱鬧繁華 （Ｂ）黃綠爭妍，氣韻天成 （Ｃ）色澤單一，純淨冷肅 （Ｄ）紫林鮮麗，不免滄桑 【理解】 (95-2) 43.本文的寫作特色可以用 下列何者來說明？ （Ａ）描繪景物，色彩鮮明 （Ｂ）託物記事，比喻巧妙 （Ｃ）善用典故，旁徵博引 （Ｄ）說理清晰，不疾不徐 【鑑賞】 (95-2) 閱讀策略 1.預測策略 2.畫線策略 3.摘要策略 4.結構策略 5.推論策略 6.自詢策略 7.補救策略 預測策略 1.預測策略定義： 預想文章的內容 2.預測策略功用： 能引起想要一覽全文， 一探究竟的動機。 畫線策略 1.定義：畫重點 2.重點在哪裡 ＊在段落的第一句或最後一句(即主題句) ＊因為……所以……(有因果關係的句子) ＊找出列舉的項目(1 、…2、…3、…等) ＊找出故事中的人、事、時、地、物…等 ＊找出事件發生的順序 ＊和文題目有關的內容 ＊文中特別標示或粗黑體的字(即關鍵詞) 摘要策略 摘要策略定義：重點濃縮 步驟： 1、分析文章的關鍵字詞。 2、畫分意義段 3、刪除不重要的細節或重複處 4、用概括詞代替所有列舉的細節內容 5、濃縮內容成為─連貫的、正確的、 概要的、可理解的一段文字 結構策略 a.根據文體： 1.記敘文---線性結構 人事時地物；原因經過結果； 六Ｗ問思法 2.說明文---並列結構 抽象事理的定義與剖析 3.議論文---邏輯環扣結構 作者的論點、論據、論證 結構策略 b.文章層次： 1.順承(順敘) 2.總分(分合) 3.因果 4.議論 5.並列(分述) 6.對比(正反)