教学创新是提升高校思想政治理论课教学实效性的永恒主题.pdfVIP

第9卷 第5期 滁 州 学 院 学 报 Vo1．9 ．5 2007年9月 JOURNAL OF CH~ItOU UNIVERSITY 脚 教学创新是提升高校思想政治理论课教学实效 性的永恒主题 江 涛 (滁州学院 教育与法政系，安徽 滁州 239o12) 摘 要：教学创新是影响高校思想政治理论课教学实效性的重要因素，从那些方面进行教学创新是我们需要 研究的问题。本文试从教师教学观念、教学理念、教学方式与方法以及教学指导思想这四个方面来谈谈对思想 政治理论课教学创新的理解和认识。 关键词：思想政治理论课；教学创新；实效性 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673—1794(2007)05一OO96-O2 作者简介：江 涛(1978一)，男，安徽滁州人，讲师，滁州学院教育与法政系。 高等学校思想政治理论课是大学生接受马克思主义 课堂教学，并适当对教学内容进行调整，删繁就简，去粗 理论和思想政治教育的主要阵地，它对于大学生形成正 取精，而且理论内容的挖掘要有深度，这样才能给学生以 确的人生观、价值观起着举足轻重的作用。为了提升思想 耳目一新的感觉。另外，针对当代大学生接受新事物快、 政治理论课的实效性，提高教学质量与效果，笔者认为创 思维敏捷的特点，要在教学中对学生试着说点 新鲜 新思想政治理论课教学是实现这一目的最为重要的途 话”，可用教师的亲身经历，或是最近发生的能弓l起学生 径。为此，在思想政治理论课的教学中，我们要力求在以 注意的社会现象和社会问题来说明某一理论．从教学实 下方面实现教学创新。 际效果来看，“新鲜话”要比以往单纯的说教更能激起学 一 、 思想政治理论课教学观念创新 生的学习兴趣，至少学生能听进去，不反感了。 教学观念创新是指用新的科学观念取代陈旧的教学 在思想政治理论课的教学中，教学观念创新要求教 观念进而指导教师教学实践的持续过程。这种创新实际 师树立“以学生为本”的教育教学理念，增强服务学生的 上是教师用新的知识、观点去冲击和剔除旧知识、旧观点 意识。以学生为本的教育观源于西方古典的自由教育，这 的结构性调整过程。当前高校思想政治理论课教学的突 一 教育的思想旨在充分尊重学生的个性、兴趣、爱好、能 出问题是教学内容重复较多，表现为横向重复和纵向重 力、特长的差异，因材施教。除此之外，教学理念的刨新还 复。横向重复是指思想政治理论课的各门课程之间的一 要与时俱进，增添点新的内容，即在思想政治理论课的课 些理论内容存在重复：纵向重复是指思想政治理论课的 堂教学中还应增添人文关怀，设身处地地为学生多考虑。 某些内容与中学政治教学内容存在较多重复。正是这两 1．在思想政治理论课中实行长短课程剥，既注重理论 种重复的客观存在，严重影响了思想政治理论课的吸引 灌输，又培养学生的辩证思维能力。长课程采用必修形 力和教学效果。而解决这一问题的方法就是要实现教学 式，可重点讲解思想政治理论的基本知识、基本原理和基 观念创新，敢于把新的知识要素注入思想政治理论课的 本方法。短课程男硼选修形式。侧重点是引导学生将理论与 基金项目：滁州学院课题(2oo6kyy036) 收稿日期：2006—12-24 — 96一 实际相结合，学会用理论知识和辩证思维方法来分析问 这些不当的教学行为是不可取的。因为这些行为不仅不 题。以往的思想政治理论