第四章幼儿的感知觉.pptVIP

请你向我这样做 今天是王丽到中班进行教养员实习的第五天。过渡环节里，主班老师请她带全班小朋友做一个小游戏。 王丽想了想，那就做一个“请你像我这样做”的小游戏吧。 “小朋友们，我们来做一个小游戏好不好呀？” “好！”小朋友们一听是游戏，异口同声地回答。 “这个游戏的名字就叫-----请你向我这样做。游戏的规则是我做什么动作，你们就一模一样地模仿老师的动作，并且说”我就像你这样做。”好不好？” “好-----“ ”开始了！全体起立“王丽双手叉腰，点了三次头，然后说：”请你像我这样做。” 于是，小朋友们也模仿王丽的动作，并且齐声说着：“我就像你这样做。” 接着，王丽伸出双臂，上下摆动，像大雁拍翅膀飞行的样子。 小朋友们也模仿的不错。王丽渐渐加快了速度，这次伸出了左腿，用脚后跟在地面点了三点。 而小朋友们几乎都伸出了右腿。 于是王丽停下来纠正：“孩子们，你们仔细看看，老师伸的是哪条退啊？是右腿吗？”孩子们不解的看着老师，有的犹豫着换了条腿，有的还在困惑着。 “好，我们再来。”这次王丽伸出了右腿，没想到孩子们又伸出了左腿。 于是，王丽觉得有必要跟孩子们讲讲“左右的问题。这时。主班老师走上前来打断了她. 幼儿对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识物体或场所的远近。 幼儿对空间的安排是根据画面的需要而不是依照视觉的真实性。画的人和物在形体上是分离的，分散的，通常不会有遮挡现象 幼儿对画面的空间分布意识都围绕着主题物设定 （二）时间知觉的发展 由于时间的抽象性特点，幼儿知觉时间比较困难。 趋势：幼儿的时间知觉的精确性随着年龄的增长和生活经验的丰富而提高。请你按照幼儿掌握时间概念的先后顺序排序： 前天 昨天 今天 明天 后天 掌握时间概念的顺序是：由中间向两端、由近及远 昨天、今天和明天 纪录片《幼儿园》中有一个有趣的片段：一个中班的小女孩对坐她旁边的小男孩说：“昨天星期二，今天星期三，后天星期四，明天星期五。”她晃着头，仿佛经过了很认真的思考，而那位认真聆听的男孩子听完后，不假思索地肯定道：“对的了！” 这段对话反映了这个年龄的孩子在时间直觉上具有什么特点？ * * 第四章 幼儿的感知觉 * * 客观事物 个别属性 形状 颜色 大小 滋味 气味 质地 重量 温度 感官 眼 舌 鼻 皮肤 脑 视觉 味觉 嗅觉 肤觉 知觉 整体属性 * （一）感觉 1、感觉概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 理解：感觉是一种直接反映，它要求客观事物直接作用于人的感官。 感觉所反映的是客观事物的个别属性，而不是事物整体和全貌。 （二）知觉 1、知觉概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 各个部分和属性的整体的反映 * （二）感知觉 在生活中，当我们已经感觉某一事物的个别属性时，马上就能知觉到该事物的整理及内在联系，因此我们常把感觉和知觉称为“感知觉” * * （一）触觉 口腔的触觉 手的触觉 思考：“动口不动手”的教育方式好不好？ 孩子为何爱抓东西放嘴里 小婴儿一开始喜欢看自己的手，大一些以后，就开始把手放到嘴里，喜欢上了吃自己的手，小拳头放在嘴里“啃”的津津有味。一旦手的抓握能力发展起来，他们就开始不断地抓他们所能抓到的任何东西，妈妈的头发、玩具、阿姨的项链、输液、石头，只要他们看到了，只要他能抓到，就会伸手去抓，抓到以后还要放到嘴里。会爬以后，活动范围大大增大，会更加主动地寻找各种物品，抓起来后，除了放在嘴里啃咬，还会用扔、摔、推、拉、敲等多种方式摆弄。 想想，这些现象说明了什么？ * 新生儿的痛觉感受性是很低的。随着年龄增长，痛觉感受性提高。 * 二、视觉 1、视敏度的发展 视敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，正常人的视敏度是1.0。幼儿在4-6个月时就已经出现两眼协调注视事物，此时的视敏度是0.06，在6岁时已经接近成人水平。 * 依据幼儿期儿童视觉敏度发展的特点，在工作中制作教具和图片时文字图片画的要大些。 教室的采光要充足，儿童离黑板和屏幕之间的距离要合适。培养幼儿养成良好的看东西姿势。 教学中注意： 颜色视觉：是指区别颜色细致差别的能力，又称辨色能力。 2、颜色视觉的发展 基本色 混合色 近似色 幼儿初期（小班）——能初步辨认红、黄、蓝、等基本色，辨别混合色与近似色有困难，难以说出颜色名称。 幼儿中期（中班）——认识基本色，近似色，能说出基本色的名称。 幼儿晚期（大班）——认识颜色、调配颜色，说出基本色、混合色的名称。 如何培养幼儿的颜色视觉？