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 教育科学研究方法（上） 　　　　　 　　　 本 课 程 学 习 内 容 第一编　走近教育科研　　　　 第一章　为什么要做教育科研 第二章　做什么样的教育科研 第三章　怎样做教育科研 第二编　体验教育科研 第一章　教育观察法　　第四章　教育调查法 第二章　个案研究法 第五章　文献资料研究法 第三章 经验总结法　　第六章　行动研究法　　　 第三编　撰写科研文本 第一章　教育日志 　　第四章　经验总结 第二章　教育叙事 　　第五章　文献综述 第三章 教育案例 第六章　调查报告 　　 本课程学习方法及任务 第 一 编 走 近 教 育 科 研 什 么 是 教 育 科 研 ？  ①以拓展教育知识和解决教育中的问题为目的，②以教育理论做指导, ③采用科学的方法和手段，按照一定的系统和步骤进行的一种活动或认识过程。 　 第一章　为什么要做教育科研 问题1: 做教育科研有什么意义 ? 问题2： 教师必需做教育科研吗？ 《教育科学发展规划纲要》提出—— “教育科研队伍包括教育科学专业研究人 员；各级师范院校、教育学院、教师进修院校学科教学人员；各级教育行政部门的教育、教学研究人员；大中小学及幼儿园教师；学校行政领导干部及其他业余研究人员” 课程改革的推进 呼唤 教师角色的转变： 1、传统的知识传授者 现代的教学研究者 2、课程的机械执行者 课程的建设开发者 3、学生的管理者 学生发展的引导者 4、学校型教师 社区型教师 问题3： 教师能做教育科研吗？ 情景在场性 教 育 行动性 实 教师的工作特点 践 主观性 研 究 情感性 部分 幼儿园 教师 研究课题： 幼儿教师教育反思现状调查及其现存问题的研究 幼儿园多元文化教育内容与途径的探索研究 农村家长对幼儿园教育需求的调查研究 区域活动中师幼互动的研究 开展混龄教育，促进寄宿制儿童社会性发展的实践研究 孤独症儿童随班就读状况的干预策略研究 挖掘民间童谣价值，发展幼儿审美能力的研究 通过对视训练提高幼儿注意力稳定性的试验研究 图标在幼儿游戏中的运用研究 歌唱活动中运用图谱引导幼儿自主学习的研究 示范与无示范对大班幼儿绘画添加的比较研究 通过为动画配音提高大班幼儿故事讲述能力的研究 在离园活动中教师适宜行为的研究 借助实物欣赏引发大班幼儿审美表现的研究 幼儿园环保教育的策略研究 在户外活动中提高中班幼儿灵敏性的研究 如何进行幼儿舞蹈创编活动的研究 …… 庆祝建国六十周年 ——全国教师教育学会优秀论文评选部分获奖论文: * 让环境成为中班幼儿绘画的有效支架； * 2—3岁幼儿攀爬活动的指导策略； *小班幼儿益智区材料投放和指导； * 浅谈对大班幼儿服务能力的培养； * 小班幼儿自理能力较差的成因及教育策略的探究； * 支持引领，带领幼儿走进科学课堂； * 中班幼儿民间绘画活动初探； * 浅议幼儿饮食的系统管理； 小班幼儿美术欣赏活动指导； 浅谈大班幼儿责任意识的培养； 关于幼儿园教师语言风格的探究； 浅谈合作性竞争体育活动在大班的开展； 信息技术在学前教育中的应用； 浅谈幼儿园家长工作的方法； 儿童钢琴启蒙教学诸手段之探讨; 挖掘废旧物的教育价值，推进园所的创新教育； ……