新课标与高考大纲汇编.pptxVIP

从新课标到新考纲;关于高中语文课程标准的修订;高考语文考试大纲;　A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 　　B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 　　C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 　　;D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 　　E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 　　F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 ;Ⅱ. 考试范围与要求;一、现代文阅读;论述类文本;（二）文学类文本阅读;2．分析综合C 　　⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品的体裁特征和表现手法 　　3．鉴赏评价D 　　⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 　　⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 　　⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向。 　　4．探究F 　　⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 　　⑵探讨作者的创作背景和创作意图 　　⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ;（三）实用类文本阅读;　　2．分析综合C 　　⑴筛选并整合文中信息 　　⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 　　⑶分析文本的文体特征和主要表现手法 　　3．鉴赏评价D 　　⑴评价文本的主要观点和基本倾向 　　⑵评价文本产生的社会价值和影响 　　⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断 　　4．探究F 　　⑴从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 　　⑵探讨作者的写作背景和写作意图 　　⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解 ;二、古诗文阅读;3．分析综合C 　　⑴筛选并整合文中信息 　　⑵归纳内容要点，概括中心意思 　　⑶分析概括作者在文中的观点态度 　　4．鉴赏评价D 　　⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 　　⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度 ;三、语言文字应用;⑶选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 　　⑷正确使用常见的修辞手法 　　常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 　　⑸语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 　　⑹正确使用标点符号 ;四、写作　　能写论述类、实用类和文学类文章。;2．发展等级;试卷结构;一、论述类阅读：9分;二、实用类阅读：12分;二、文学类阅读：12分;三、文学类阅读：14分;三、实用类阅读：14分;四、文言文阅读：19分;五、古诗词鉴赏：11分;六、古诗文默写：5分;七、语言知识运用：20分;八、写作：60分;一、试题变化;二、影响初步分析;二、影响初步分析;关于教育部考试中心的征求一线教师意见的要求，教师提出的相关意见;关于教育部考试中心的征求一线教师意见的要求，教师提出的相关意见;关于教育部考试中心的征求一线教师意见的要求，教师提出的相关意??;关于教育部考试中心的征求一线教师意见的要求，教师提出的相关意见;关于教育部考试中心的征求一线教师意见的要求，教师提出的相关意见