新人教版美术八年级下册第2单元第3节汇编.docVIP

课 题　 第二单元 纹样与生活 第一节 四方连续纹样 总计第 课时 课 型 欣赏 评述 教学目标 1．知识目标 通过学习使学生理解四方连续纹样的特点及其主要构成形式。 了解我国传统的四方连续纹样的特点。 2．技能目标 掌握四方连续纹样的组成骨式。 3．情感目标 培养学生的审美情操。 课程分析 本课教学属于“设计 应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。。? 安全教育 遵守纪律，尊敬教师，尊重同学，文明礼让，团结协作，安全使用工具材料。 教学辅助 教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。 ?学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料 教学流程 教师活动 学生活动 活动说明 Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行． B. 创设情境 1.引导学生复习二方连续纹样的相关知识。 学生稳定情绪，集中注意力。思考回答问题 学生回顾二方连续纹样的相关知识。 学生欣赏图片，感受四方连续纹样 温习知识，形成较系统的知识链。 学生通过图片欣赏，感受图案在学生的运用，以及体会特征。 C．进入新课 一．四方连续纹样的定义 学生欣赏，讨论，回答 定义：节奏均匀，韵律统一，整体感强。设计时要注意单位纹样之间连接后不能出现太大的空隙，以免影响大面积连续延伸的装饰效果。四方连续纹样广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装纸等上面。按基本骨式变化分，四方连续纹样主要有以下三种组织形式。 折叠散点式四方连续纹样 散点式四方连续纹样是一种在单位空内均衡地放置一个或多个主要纹样的四方连续纹样。这种形式的纹样-般主题比较突出，形象鲜明，纹样分布可以较均匀齐整、有规则.也可自由、不规则。但要注意的是，单位空间内同形纹样的方向可作适当变化.以免过于单调呆板规则的散点排列有平排和斜排两种连接方法: 平排法单位纹样中的主纹样沿水平方向或垂直方向反复出现。设计时可以根据单位中所含散点数量等分单位各边，分格后依据一行一列一散点的原则填人各散点即可还可以用四切排列或对角线斜开刀的方法剪切单位纹样后，各部分互换位置并在连续位处添加补充纹样，重复两次后再复位.即可得到一个完整的平排式四方连续单位纹 （２）、单位纹样中的主纹样沿斜线方向反复出现，又称阶梯错接法或移位排列法，是纵向不移位而横向移位，也可以是横向不移位而纵向移位。由于倾斜角度不同，有l/2、1/3、2/5等错位斜接方式。具体制作时可以预先设计好错位骨架再填入单位纹样(;也可以用错位开刀去一边设计错位线.一边添加、完善单位纹样。自由、不规则折叠连缀式四方连续纹样连缀式四方连续纹样以可见或不可见的线条、块面连接在一起.产生很强烈的连绵不断、穿插排列的连续效果的四方连续纹样。常见的有波线连缀、菱形连缀、阶梯连缀、接圆连缀、几何连缀等。波线连缀以波浪状的曲线为基础构造的连续性骨架，使纹样显得流畅柔和、典雅圆润 几何连缀以几何形(方形，圆形，梯形、菱形、三角形，多边形)为基础构成的连续性骨架，若单独作装饰，显得简明有力、齐整端庄，再配以对比强烈的鲜明色彩，则更具现代感;若在骨架基础上添加一些适合纹样.会丰富装饰效果，细腻含蓄、耐人寻味 （三）折叠重叠式四方连续纹样 重叠式四方连续纹样是两种不同的纹样重叠应用在单位纹样中的一种形式。一般把这两纹样分别称为浮纹和地纹。应用时要注意以表现浮纹为主，地纹尽量简洁以免层不明、杂乱无章。 (1)同形重叠又称影纹重叠，通常是散点与该散点的影子重叠排列.为了取得良好的影子变幻效果，浮纹与地纹的方向和大小可以不完全一致 (2)不同形重叠通常是散点与连缀纹的重叠排列。散点作浮纹，形象鲜明生动连缀纹作地纹，形象朦胧迷幻 D．美术体验： 教师引导学生完成设计。 尝试设计一件简单的四方连续纹样作品。 E．小结：总结各个不同时代不同民族的图案特色和四方连续纹样的骨式特色 F．板书设计： 第二单元 纹样与生活 了解四方连续纹样 四方连续纹样的定义 南一中八年级美术下册第2单元第2节 第 4 页