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物象和人物形象 物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象 常见的提问方式 ⑴联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。 ⑵某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。 散文阅读各类型题目的答题技巧——形象 答题模式：应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考 主要有以下几个方面： 勾连上下文的线索作用； 对内容的充实作用； 主旨的深化升华作用； 寄托作者的思想感情。 举例：八· 2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》第3题 联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。（6分） 落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”； 二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。 “落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用 人物形象 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：要从人物的精神、性格、思想、感情、心理、身份地位等方面作定量分析。 散文阅读各类型题目的答题技巧——归纳内容要点、作者观点态度 信息筛选概括类题的主要命题方向有： 1、文章主要内容、语段内容的概括； 2、“……的原因”的根括； 3、文章中心主旨、作者观点态度的概括； 4、文章层次结构的概括 一般的答题步骤： 1、明确题目要求筛选和概括的内容是什么 2、找出相应的阅读区域，划出相应的句子或段落 3、找出与问题有关的词语，恰当整合，准确表述。 4、注意要分条表述（词语，短语，或句子，用序号①②……标明。 举例：十五· 2006年安徽卷《行吟阁遐想》第1题 1．作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。（6分） ——主要内容的概括 ①想到屈原的形象和诗句。 ②想到闻一多先生的形象和诗句。 ③想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。 屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”，原因是什么？（4分） ——原因的概括 因为二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗志的坚强、死事的壮烈，都是相似的。 举例：十五· 2006年安徽卷《行吟阁遐想》第2题 文章中说：“这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？你怎样看待村落的命运？（6分） 　　　　　　　　　　 作者的情感态度：①对当今村落的处境表示同情与遗憾；对“村落以外的人”的态度感到迷惑与无奈。②唤起人们对村落命运的关注和思考。 举例：十七· 2006年重庆卷《说村落》 文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对“村落”是如何“说”开去的？（4分） （1）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。 （2）再以事例形象地说明村落的含义。 （3）由村落的物质存在说到村落的精神。 （4）联系自己和当下社会，反思村落意义的被遗忘。 举例：十七· 2006年重庆卷《说村落》 散文阅读各类型题目的答题技巧——评价观点、探究文本 开放型题 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 探讨作者的创作背景和意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 探究类题的特点 1、宏观层面设题，微观层面作答 2、紧扣文本，尊重文本 答题步骤 第一步:明确提出自己的观点 第二步:分层论述自己的观点 第三步:总结自己的观点 2009年山东卷·记住回家的路 文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分） 参考答案：世界无限广阔,诱惑永无止境。面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 现代文阅读专题复习 ——散文 现代文阅读分类 实用类（包括论述类）文本阅读（9分） 实用类文本包括传记、新闻、调查报告、自然科学文章、社会科学文章等。 文学类文本阅读（20分） 文学作品阅读 主要包括散文和小说两种体裁 以浙江省高考为例： 2007年散文《泰山之思》； 2008年小说《乌米》