想北平上课汇编.ppt

返回 老舍(1899—1966)，中国作家。满族，北京人，原名舒庆春，字舍予。 1899年生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。1930年由英回国后任齐鲁大学、青岛大学教授。1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事兼总务部主任，主持文协日常工作。1946年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席等。 老舍作品 长篇小说 《骆驼祥子》 《四世同堂》 短篇小说 《月牙儿》 剧作 《茶馆》 《龙须沟》 “人民艺术家” “文化大革命”初期因被迫害而弃世。 这篇散文写于1936年，作者当时并不在北平，而是在山东的青岛。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北告急，北平告急。作为一个热爱北平的爱国知识分子，面对当时的形势，他忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，老舍决定写出“我的北平”，写出他与故乡亲如母子的关系。于是就创作出了这篇真情流露的《想北平》。 相关历史事件 *1931年，“9.18事变”，东北沦陷。 *1935年，华北事变，平津危急。 niàn jú kuànɡ pǔ pì jìn tiáo diào pián biàn 旷 犷 矿 溅 笺 贱 僻 避 癖 喘 揣 湍 济 济 挤 跻 概 慨 忾 (二)词语解释 1．词义理解 (1)九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。 (2)枝枝节节：形容非常细微的地方。 (3)杜鹃啼血：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之极。 这篇散文通过对北平的描绘，写出了作者心中的属于自己的北平。在文章中，作者联系自己丰富的经历和感受，将北京与四大“历史的都城”相比较，从城市的整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面，历数北京的好处，表达了作者对北平的喜爱、眷恋、思念之情，同时也体现了一个平民知识分子闲雅而热烈的情怀。 [内容提要] 思念热爱，难以言传 （1-3） 描述北平，表达真爱 （4-7） 直抒想念之情 （8） 探讨主题 一、阅读课文第1～3段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 1．第1段在全文中的作用是什么？ [对应考点：分析句段作用] 提示：本段引出描写的对象，并点出北平的优点太多，自己知道的太少，突出北平的吸引人之处，为后文赞颂北平蓄势。 2．第2段开头“可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的”这句话在全文中有什么作用？ [对应考点：分析句段作用] 提示：这两句话直抒胸臆，表达了作者对北平的爱，同时也是全文的文眼，奠定了全文的感情基调。 3．第2段作者为什么要写对母亲的爱？ [对应考点：鉴赏写作技巧] 提示：其目的是运用类比的手法来说明作者对北平的爱无法言传，看似平常实则奇崛，不仅道出了爱的真切和深沉，也很容易打动读者。语言通俗质朴，独辟蹊径。 二、阅读课文第4～7段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 北平的特点 动中有静（第四段） 布置匀调，人为中显出自然（第五段） 物产丰富，花多菜多果子多（第六段） 贴近自然（第七段） (二)解读文本精要 4．作者为什么要写欧洲的四大“历史的都城”？ [对应考点：鉴赏写作技巧] 提示：作者写欧洲的四大“历史的都城”，是将北平与它们进行比较，从而突出北平之美。因为作者对北平的爱不是盲目的，而是有理性、有认识的。要写出一个地方的特点，包括一个人对某个地方的喜爱，往往要通过比较才能看得出来。 5．北平的布置比巴黎匀调得多，具体表现有哪些？ [对应考点：筛选概括文意] 提示：在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静；建筑的布局上处处有空儿；建筑的四周都有美景；视野开阔，人文景观自然景观都可远远望见。 6．第6段中“但我却喜爱北平的花多菜多果子多”这句话在文中的作用是什么？ [对应考点：理解语句作用] 提示：总领下文，不仅点明了北平物产丰富，还表现了作者近乎平民的审美情趣。 7．第6段在选材上有何特点？有什么表达效果？ [对应考点：把握选材特点] 提示：选取最具有日常生活特点的画面和事物：牵牛花、靠山竹、草茉莉、韭菜叶上的泥点……沙果、海棠，展现了老舍作为“人民艺术家”的平民化的审美情趣，同时也渗透着作者对它们极为自然、极为深刻的喜爱与思念。 8．第7段中化用陶渊明的诗句，目的是什么？ [对应考点：写作技巧] 提示：这里化用陶渊