第12届上海国际课程论坛.PDF

第12届上海国际课程论坛 The 12th Shanghai International Curriculum forum 7-9 Nov. 2014 指向改进的教学与评价 主 办 教育部人文社会科学重点研究基地 华东师范大学课程与教学研究所 Sponsor Key Research Institute in Humanities Social Science, MOE Institute of Curriculum Instruction, ECNU 会议简介 为促进指向改进的教学与评价的理论探索与实践研究，构建教 学与评价的国际交流平台，教育部人文社会科学重点研究基地—— 华东师范大学课程与教学研究所于2014年11月7 日至9 日举办 “第 十二届上海国际课程论坛：指向改进的教学与评价”学术研讨会。 来自美国、英国、德国、香港、台湾等国家地区的十余位教学与评 价领域专家，来自全国十几个省市的近三百位专家、学者、研究生、 校长、教研员和教师参与了本次会议。 7 日上午，在赵中建教授的主持下，大会正式拉开帷幕。崔允 漷教授和Andrew Porter教授分别代表主办方和特邀专家致辞。简 短的开幕式后，十三位国内外知名专家学者作大会主题报告，和与 01 会者分享必威体育精装版研究进展和成果。8 日下午，四个分会场围绕 “教师 评价素养与培育研究”“教学评一致性研究”“课堂评价与教学改 进”与 “教学评价与学业测量”主题分别展开。9 日，国内外特邀 专家出席 “指向改进的教学与改进圆桌会议”，与我所学者展开高 层次的学术对话。 历史实证、调查研究、实践探究，各式各法各显神通；寻根究 源、归纳演绎、升华经验，英雄所见和而不同。三天的学术盛宴， 聚集的是智慧，放飞的是希望！ 理论与实践并行 ，成果与反思共在 ——大会主题报告提要 本次国际论坛共有十三位国内外知名专家学者受邀做主题报告。专家们对教-学-评一致性理论进行了研究，从 不同的视角重新审视了不同情境中的评价，并以评价为尺度深入思考教学改进的问题。 教-学-评一致性研究 美国著名教育心理学家、心理测量学家、美国教育研究协会(AERA) 前主席Andrew Porter教授在作完简短的致辞后，首先作了题为 “一致 性：基于标准的改革的核心概念 （Alignment as a key construct in standards-based reform）”的主题报告。他从美国以标准为基础的改 革出发，从政策水平上阐述了教师教学、学生学习与国家标准的一致性 研究。报告分为三大版块：图表直观地呈现美国基于标准的改革的历史 和现状；有关建立、批判基于标准的改革的政策属性理论；一致性的测 量和监控程度的过程是需要提供的，与此同时建立与内容标准高度一致 03 性的学生成绩测试的理论模型。 Andrew Porter教授 华东师范大学课程与教学所所长崔允漷教授从课堂教学层面分享了教-学 -评一致性三因素模型的建构问题。报告指出，在借鉴相关研究的基础上， 该研究从理论分析的视角概括出教-学-评一致性的三因素结构—学-教一致性、 教-评一致性和评-学一致性。博士研究生雷浩详细阐述了教-学-评一致性理 论模型的实证检验，包括研究对象与方法、探索性因素分析的结果、内部一 致性信度分析结果、验证性因素分析的结果四个方面。报告的最后，崔教授 对教-学-评一致性的研究进行了展望。 崔允漷教授 人民教育的记者非常关注学术研究与其在实践中应用，并就此提问崔教授，教师的专业自主权如何在