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明确教学要求 把握教学规律  提高教学质量 郭祥才 提高教学质量要在“四个化” 上下功夫 1、教员学员化 要讲好课，先要当好老师，注重教学相长，这个问题对于党校来说尤为重要。教学活动实质上是人的本质力量对象化，是老师素质的外化，素质决定教学质量。这种对象化是双向的，在教给学员理论知识的同时，还要善于从学员那里吸取自己所缺乏的，来丰富自己，如政治立场、信仰信念、实践经验、精神气质、工作方法等。 2、理论实践化 理论联系实际是一切教学活动的基本要求，党校的专题课更是如此，要以现实的重大理论与实践问题为导向。理论实践化必须贯穿于专题课或党课的全过程，包括选题、破题、解题。 3、讲稿论文化 这是由专题课的性质和要求所决定的，没有科研成果为依托是很难讲出高质量的专题课。讲稿论文化的要求当然是不同于去发表的论文，而且一个讲稿可能是几篇论文，几个课题的综合，它是实际调研与理论研究的统一，特别是要加强中国特色社会主义的重大理论和实践问题研究。 4、授课通俗化 专题课要有理论深度，但要被对象所掌握，就需要通俗化的转换，最大限度地做到深入浅出，这是授课在语言表达上的方式方法和技巧。 提高教学质量要在“四个性”上下功夫 1、现实性 重视现实 提高教学质量首要前提是解决教学的现实性问题，以现实问题为导向是党校开展教学活动的基本原则，学员到党校来学习，最关注、最渴望的，也是我们应该提供他们的，就是反映实现实践的必威体育精装版理论成果，特别是马克思主义中国化的必威体育精装版成果，党的新理论、新观点、新战略；就是要帮助他们认识和解决现实问题和矛盾的路径、机制、方式方法。 反映现实 现实性贯穿于教学活动的全过程，体现在教学活动的方方面面。注重选题的现实意义，顾及主讲人的现实可行，尊重听课对象的现实需求，（有针对性，因材施教，因人而异）善于传授现实成果，（教学内容的与时俱进）正确看待讲课的现实效果。 贴近现实 增强教学的现实性，需要一个养成过程，这就是要接地气，不断地贴近现实，强化现实意识、关注现实变化，特别是世情国情党情省情的深刻变化、参加现实实践、研究现实问题。 2、思想性 崇尚思想 提高教学质量最为核心的是解决教学的思想性问题，教育者是人类灵魂的工程师，党校教育最根本、最鲜明的就是传授马克思主义先进理论，用马克思主义中国化必威体育精装版理论成果武装领导干部，这就决定党校教学活动必须有极强的思想性，而且这既是领导干部迫切需要的，也是党校教学的优势。 传授思想 学校固然有不同的学科体系、课程安排和各种各样的教学方式，但都要体现思想性这是一致的。包括：经典原著导读，既要突出文本的思想性，又要体现对文本认知的思想性；现实性专题课，既要介绍、吸收政界理论界的研究成果，又要有自己的研究成果；现场教学、案例也要注重实际经验的总结和实践问题的理论提升。说白一点每一个专题、每一堂课，都得有亮点、有自己的想法。 强化思想 强化教学活动的思想性并非易事，需要长时期的积累、需要理论修养、需要做大量学术研究、需要广泛实际调研、需要做基础知识的转化和提炼。 3、逻辑性 讲究逻辑 提高教学质量极为关键的是解决教学的逻辑性问题，做任何事情都要讲究逻辑性，更何况是政治理论教学活动，从表明立场观点和态度、进行理论阐述、得出带有规律性结论、提出实践对策到内容结构安排、语言表达等，都存在着逻辑性问题，反映着教师政治立场、理论功底和思维方式。同时，要在很有限的时间内表达更多的思想、传递更多的信息，并吸住学员的注意力，都需要靠逻辑性来帮忙。 富有逻辑 逻辑性在教学活动中是无处不在、无所不有，逻辑性越运用的充分，越富有，越有助于提高教学质量。这里包括：表明立场观点和态度的政治逻辑、进行理论阐述的思维逻辑、得出带有规律性和趋势性结论的历史逻辑、提出建议对策的实践逻辑、阐明自己独到见解的创新逻辑、内容结构安排的时空逻辑、语言表达的语用逻辑等。 增强逻辑 增强逻辑性需要有自觉意思并做多方面的努力，如坚持马克思主义立场、观点和态度，树立正确世界观、人生观、价值观，加强党性修养、强化思维训练，特别是要在教学实践中积极运用。 4、艺术性 需要艺术 提高教学质量必要条件是解决教学的艺术性问题，艺术性对提高教学质量具有重要的衬托作用，它能够使教学活动更有感染力、更生动活泼、更通俗易懂。 展现艺术 在教学活动中艺术性与现实性、思想性、逻辑性是相辅相成的，要尽可能使之艺术化，这里包括：课件制作、结构布局、语言表达、互动交流、 行为举止。 增进艺术 艺术性这是一个容易被忽视的问题，首先要纠正这个偏见，要树立对教学精益求精的态度，在实