高中历史教学——史观、史识、.pptVIP

史观、史识 史观:人们对社会历史的根本观点、总的看法。 唐朝 史学家刘知几认为“史实”“史论”“史识”是构成史学的“三要素”.史实即历史事实,史论即对历史事件和历史人物的评论,史识即是以科学的史观作指导,分析史实,然后得出的科学结论。 “史实”的范畴即是什么,“史论”的范畴即评价作用,“史识”的范畴即谈认识. 下列对唐朝三省六部制度的叙述中属于“史识”的是： A．“三省”指的是中书省、门下省、尚书省,三省的长官都是宰相 B．三省六部制的基本运作程序是中书省→门下省→尚书省→六部 C．三省六部制排除了相权过大威胁皇权而出现的政治危机,并且提高了行政效率 D．三省六部制是中国古代政治制度的重大创造,此后历朝基本沿袭这种制度 一、认识新史观 主要是指： 文明史观 现代化史观 整体史观（全球史观） 社会史观 生态史观 唯物史观 革命史观 文明史观主要观点 ①“文明”按照纵向可以分为渔猎采集文明、农耕文明（新石器时代、青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代等）。 ②“文明”按照横向可以分为物质文明、政治文明、精神文明。纵向的农耕文明和工业文明都包含那个时代的物质文明、政治文明和精神文明。 ③重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的，把历史与现实予以结合。 4，要正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系。 5，以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性。 6，正确把握不同文明之间的关系。 7，把中华文明纳入到世界文明中考察 ◆附表3 16世纪前的东西方文明的不同 ◆附表2 中国古代中华文明的形成与交流 ◆附表1 文明史观下的世界史 ◆附表4 19世纪中后期中日两国在与西方文明融合中的差异 2.全球史观（整体史观） 概念： 全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。 ◆附表1 资本主义世界市场形成知识结构 3.现代化史观： （3）现代化的几点启示： a.生产力是推动人类社会发展进步的基础。 b.各国各地区的现代化类型不一（如内源与外生、资本主义与社会主义）。 c.现化化具有多样性，即每一个民族在文明转变（农业向工业）中采取的具体类型不同，选择的社会制度也不同，显示了现代化的多样性 。 d.民族独立是现代化的前提。 e.现代化道路充满着复杂性和曲折性 f.生产关系一定要适应生产力发展的要求 g.现代化是世界近现代史的主线 4．社会史观 从社会的角度观察历史，着重分析研究社会问题，主要指政治、经济、文化之外的所有问题，社会史观是社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下”去认识历史。也可以理解为非英雄史观。包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。 5.几种史观之间的关系 文明史观与整体史观、现代化史观都以生产力的发展为着眼点，文明史观更具有宏观视野，整体史观、现代化史观则主要着眼于近现代以来的历史。后两者是对前者的补充或某一个领域的深入。 * * 它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，是中国半殖民地化加深的明显标记； 它是中国工业基地、技术中心、商业中心和金融中心，对推动中国经济和社会现代化发挥带头作用； 它加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界殖民体系； 它是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。 革命史观—— 现代化史观— 整体史观—— 文明史观—— 史观运用：从历史结论逆推史观 用多元史观解读近代史上的通商口岸问题？ 人文主义 ? 民主政治 ? 商品经济 ? 海洋文明 ? 西方 儒家思想 中央集权 农业经济（小农经济） 农业文明? 东方 主流思想 政治制度 经济特征 文明类型 ? 农作物品种（甘薯、玉米）、生产技术（欧洲的水利技术）、科学技术、宗教（佛教）、“西学东渐” 外国文明传入中国 科学技术（造纸术、建筑技术、四大发明），生产技术（冶铸技术、制漆工艺等），思想文化（儒家学说等） 中国文明的外传 中华文 明 与外国 文明的 交流、 碰撞