陈树元作文讲座10月30日修改.ppt

（二）弥补学生写作文体的缺失 形式有四：一是命题；二是半命题；三是话题作文；四是材料作文。特殊形式：命题+半命题。 * 初中作文教学的主要问题与对策 沧州市教育局教研室 陈树元 当前初中作文教学的主要问题，我 认为存在于两个层面上：其一是学生怕 作文、烦作文，写不出作文，写不快作 文，写不好作文；其二是教师憷作文教 学、不够注视作文、指导不力、评改成 效不高、评价不客观、引领作文走向不 明。 第四，给学生搭平台，竖梯子，唤起学生作 文兴奋点，让其秀出自我。 一、学生不愿写作文怎么办？如何使学生由 “要我写”变成“我要写” 首先，唤醒学生认识作文的这一生活、生命之需。点燃学生心中那把火，拨动学生心中那根弦，让其产生写作欲望。 其次，我们须蹲下来拿放大镜去发现学生作文中的优势和特长，不可依成人的眼光去求全责备。 第三，对学生的习作要多挑大拇指，多褒奖。 二、写不出作文怎么办 进行阅读积累 进行生活积累 进行训练 一是仿写：包括仿句、仿段、仿文 二是多进行造句和片段的系统训练 三是坚持经常写 二是引导学生学会快速构思 三、写不快怎么办 一是当堂限时写 四、写不好怎么办 （一）提高学生对所写事物的认识水准 （二）引导学生选取感人的新鲜的素材 1、要写真事 2、要写自己最熟悉最擅长的内容 3、写真事，但事情写得单薄、干瘪, 不丰满、不厚实怎么办？我们的方法是在真实的基础上进行合理联想、想像 6、编写曲折生动的童话、寓言、故事 （三）指导学生加强表达力度 4、写时代感强的 5、写梦境 五、教师指导上缺乏力度怎么办 1、教师要读点文章学。 2、订阅语文教学报刊，尤其是作文 教学报刊，多去书店转转，购买 作文书籍。 3、写下水文或让学生作文前教师先 下水构思，摸一摸水情。 4、尽可能地丰富自己的知识面、生 活面，与学生同行。 8、充分优化利用作文教学资源。 5、根据作文教学中存在的最大问题或自己 的特长制定作文教学课题或专题，加强 针对性的学习实践与研究总结。 6、坚持每学期上作文教学研究课、观摩课。 7、尽可能多参加各种作文教学研讨活动。 9、改革评语：写针对性强的评语，简化 评语，写具体修改建议。 10、拟好作文题目。 六、学生习作评改不出去怎么办 教育家叶圣陶说：“假如着重培养学生 自己改的能力，教师只给些引导和指 点，该怎么改让学生自己去决定，学 生不就处于主动地位了吗？养成自己 改的能力，这是终身受用的。” 日记或周记指导学生代表利用自习课评批 定向·定序·定法——引导学生当堂分项互批自改 表一 常规目标项（据课标对作文要求和作文基本要求制定） 4 （2）语言生动得体 4 （1）结构巧，写法新 10．突出表现 6 9．内容具体、切题 3 8．中心明确 2 7．条理清楚 2 6．文字通顺 2 5．思想感情真实、健康 2 4．不写错别字 1 3．正确使用标点符号 3 2．书写规范、工整 1 1．格式正确 得分 权重 项 目 表二 本次目标项（根据人教七年级下册第四单元训练目标制定） 5 3．600字以上 5 2．有适当的议论 10 1．正面描写与侧面描写相结合 得分 权重 项 目 表三 九年级综合阶段作文互批自改标准评价表 （根据中考作文评分标准和学生作文需要制定） 前两项各1分。第三项2分 　 4 健康（ ）真挚（ ）有独特感受与体验（ ） 情感 深刻3分 　 5 突出（ ）深刻（ ） 中心 前两项各2分。第三项4分，文章材料能彰显个性为最好 　 8 真实（ ）典型（ ）新鲜（ ） 选材 按切题、较切题、基本切题、不切题四个等级，以1分递减 3 材料符合题目要求 切题 内 容 20 分 总评 备注 得分 分值 评分细则 评价项目 日期： 评改人： 总分： 题目： 每项4分，写法有创新、与众不同为最好 　 8 写法独特（ ）写得具体（ ） 写作 方法 按得当、较恰当、不恰当以1分递减 　 2 详略得当 每项1分 　 2 前后呼应（ ）过渡自然（ ） 每项1分 　 2 首尾合理（ ）有力（ ） 无明显错误不扣分 　 1 段落划分恰当 无题目减2分 　 2 标题准确（ ）新颖（ ） 结 构 表 达 30 分 字数少一行减1分 　 2 字数符合要求 文面 按字体美观、工整、清楚、潦草以1分递减 　 3 书写美观（ ） 工整（ ） 无勾画（ ） 无明显错误不扣分 　 1 格式正确 每项2分。1-2个病句扣1分，3个以上扣2分 　 4 语句通顺生动，无病句（ ） 语句有意蕴（ ） 错2 个或2个以上减1分 　 1 标