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课题研究记载册 课题名称 小学生质疑能力的培养 立项时间 2008、4 立项级别、编号 重点课题 课题负责人 吕三宽 预期完成时间 2010、7 实际完成时间 承担单位 万利小学 东胜区中小学教育研究中心制 填表说明 一、请用计算机或钢笔如实填写各项内容，书写要清晰工整。 二、填表时如栏目不够，可自行加页。 三、该记载册为课题研究过程管理及结题的重要依据，请妥善保存，结题时需要上交。 课 题 申 报 表 请将课题申报表附夹在此页 课题立项通知书 附贴文件复印件 课题研究工作计划表 月 份 研究工作的主题及内容 主 持 人 执行情况 2008、9 — 2009、2 对学生加强基础知识的学习，进行广泛的阅读 使教师转变教育观念，改进教学方法，提高自身素质 吕春 2009、3 — 2010、2 创造一个轻松的 氛围，清除学生的 心理障碍，唤醒学生的 主体意识，使他们能够发现问题，愿意提出问题，敢于提出问题，乐于提出问题。 吕春 2010、3 — 2010、7 在 教师的指导下，运用和加深理解已经学到的 知识，在 解决问题过程中，逐步做到善于提出问题和精于提出问题 吕春 课题开题论证记录表 开题论证时间 开题论证地点 组织论证单位 主持人 论证方式 会议论证 □ 通讯论证 □ 参加论证的 主要人员 姓名 单位 职务(职称) 开题论证结果 摘 要 备注 注:无开题会议不必填写. 课题研究参阅资料一览表 序号 摘记日期 文 章 标 题 作 者 出 处 1 2008、10、7 《小学新课程标准》 2 2008、11、6 《小学生心理学》 林崇德 3 2009、12、6 中国新教育风暴 王宏甲 4 2009、3、4 基础教育课程改革百问 李志成 5 2009、3、27 浅谈小学生质疑能力的培养《小学教学参考》2000年09期 起讫时间 主要研究内容 加强学生对基础知识的学习，并且进行广泛的课外阅读，使学生进行有问题可问。教师转变教育观念，改进教学方法，提高自身素质。 完成的 主要 研究工作 培养学生的问题意识，使学生能问，增强学生的成功体验，掌握一定的质疑方法，使学生敢问，乐问。 研究结果 概述 教师能够科学的培养学生的问题意识，让学生在一种宽松和谐的教学氛围中，掌握了一定的质疑方法，学生敢于提问，乐于提问。 主要 收获 教师们们能根据新课程“以人为本”的理念，转变教育观念，改进教学方法。科学的培养学生的问题意识，使学生能够主动发现问题。乐于敢于提出问题。学生也掌握了一定提问方法，知道问为什么，知道问题应由何而起，由何而起。 存在的困难与问题 学生问问题，大部分还只是停留在“模仿性问题”，很少向“推广性问题”发展，创新性发展。 如何更好的培养学生的问题意识，把它坚持下去。在全体教师中还没有形成共识，部分班级调换老师，使课题研究不能继续发展下去。 下阶段研究的设想与建议 1继续让学生掌握质疑提问的方法。 2继续加强教师培训，使他们认识到学生的问题意识是新课程倡导的主要学习方式之一，要把它作为评价一堂课成败的主要方面，使所有的教师都能形成统一认识，把它坚持下去。 课题成果目录 序号 成果名称 完成 时间 获奖或发表情况 （刊物名称、刊号获奖单位和级别） 执笔人 1 小学生质疑能力的培养 2008、12 刘燕 2 英语教学中如何培养学生质疑能力 2009、1 高丽娟 3 浅谈小学生质疑能力的 培养 2009、1 郭俊霞 4 音乐教学中如何培养学生的质疑能力 2009、3 李梅 5 小学生质疑能力的 培养 2009、4 王玲玲 6 培养学生的质疑能力 2009、4 王晓霞 7 数学教学中质疑能力的 培养 2009、5 赵慧 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 研究报告摘