希望之翼： 二位921 地震丧亲青少年之哀悼历程.pdfVIP

337 362 國立臺北師範學院學報，第十五期（九十一年九月） ～ 希望之翼：二位 921 地震喪親青少年之哀悼歷程 337 國立臺北師範學院 希望之翼： 二位 921 地震喪親青少年之哀悼歷程 李佩容、梁培勇* 摘 要 本研究的主要目的在探討喪失雙親青少年之哀悼歷程及相關反應，所以，以 個案研究的方式，多方面蒐集資料，以其中二位個案之訪談資料為主，三位輔導 員的訪談記錄及輔導記錄為輔，達成上述目的。研究結果以階段、任務、過程等 三種取向的觀點加以分析。發現如下:1.哀悼歷程可分成想法、感覺、行為、生理 等四個反應加以討論。2.哀悼歷程包括四個階段:(1)早期哀悼歷程;(2)急性哀悼歷 程;(3)消褪哀悼歷程;(4)適應階段。3.青少年的哀悼歷程隨著時間經過完成一系列 的任務，包括早期任務、中期任務、晚期任務。4.哀悼歷程包括兩種控制策略:(1) * 李佩容 :國科會助理 梁培勇 :國立台北師範學院教育心理與輔導學系副教授 338 國立臺北師範學院學報，第十五期 失落取向的控制;(2)重建取向的控制。 關鍵詞：哀悼、悲傷、個案研究、地震 希望之翼：二位 921 地震喪親青少年之哀悼歷程 339 337 362 國立臺北師範學院學報，第十五期（九十一年九月） ～ 340 國立臺北師範學院學報，第十五期 國立臺北師範學院 希望之翼： 二位 921 地震喪親青少年之哀悼歷程 李佩容、梁培勇* 壹、 前 言 921 大地震至今已經一年多，對台灣的子民而言，此次災害都是一個慘痛的 經驗，其中許多孩子因父母雙亡而成為孤兒，兄弟姐妹四散被收養，這些孩子應 列為最需要處遇的對象。在對於孤兒的安置告一段落之後，最重要的是孤兒心理 的重建。這是一個漫長且陌生的路途，許多國外學者至台灣傳授他們寶貴的經 驗，但畢竟路途遙遠、人力有限，想要做好這一份工作，台灣的專業人士還是必 須自食其力。因此，本研究主要目的是藉由直接訪談二位青少年孤兒來探討其哀 悼歷程及相關反應。 * 李佩容 :國科會助理 梁培勇 :國立台北師範學院教育心理與輔導學系副教授 希望之翼：二位 921 地震喪親青少年之哀悼歷程 341 一、 研究動機與目的 「生離死別」原本就是人生中最難處理的課題，更何況是處於尚需要人照顧 的青少年時期，他們才剛開始準備面對人生，此時突然遭遇失去雙親的巨變，為 他們原本就不可知的未來，投下一個巨大的變數，而為什麼有些人較容易接受失 落及走出悲傷，為什麼有些人面對失落事件就一蹶不振，是我們所關心的課題。 早期國外的研究大都以量化的方式來探討失落與心理病理間的關係，但失落的控 制或處理是相當異質的過程（Clark、Pynoos Goebel, 1996 ），並不能以簡單的線 性 關 係 加 以 描 述 清 楚 ， 而 應 重 新 著 重 在 其 動 力 的 過 程 （ Silverman Worden,1993 ）。國內學者黃淑清（民87 ）、黃慧涵（民81 ）以質化研究的方式， 瞭解青少年對父母過世的哀悼反應，但其研究對象只限於單親去世的青少年，且 以症狀的