河南省2012年--2016年中考数学试题分析与2017中考备考解题策略概要1.ppt

十、解答题解题方法 解答题8个题中6个题多有问，各问题之间分并列关系（如几何证明题、统计题、方程函数求解题）和递进关系(如方案设计应用题、类比探究题、函数综合题)。关列关系的题可会哪一问作哪一问，递进关系的题须保证前一问正确。 做解答题时要把好四关： 1、把好计算准确关； 2、把好理解审题关； 3、把好表达规范关； 4、把好思维书写同步关。 (一)解答题解题步骤 每大题各有不同解题方法，但应规范如下解题步骤： 1、试卷上探索思路，在演草纸上演草。 2、两栏书写，先上后下、先左后右，排版合理。 3、框架明晰、结论突出、过程简洁、步骤完整。 (二)解答题注意细节 1、第16题化简求值题要注意取值说理的过程。 2、统计题、应用题注意单位和名称，有问必答。 3、一元二次方程、分式方程注意验根和0陷阱。 4、解直角三角形应注意参考值、近似值、三角函数值。 5、铅笔作图要标准清晰，书写切记1、7不分、4、6不分、3和“了”不分。 6、答题卡切记不要排列混乱、错位答题或出格。 十一、数学试卷失分点 失分点一：错位答题 　　考生答的是第一题，但答题卡上却做在第二题的位置上，由于中考实行网上分题阅卷，阅卷老师只能看到他所评试题区域内的答案，所以答错位的题评卷老师无法正常阅评，建议考生在答题之前一定要对准答题卡的位置。 失分点二：答题字迹不清晰 　考生答题时，字迹不清晰或者涂选择题的时候涂得太轻，都容易造成答案扫描后不清楚，影响老师判卷。另外，考生万一答错只需要在错误答案上划条斜线即可，并在指定位置写上正确答案。 失分点三：不按题目要求答题 考生在看到自己熟悉的题目时容易疏忽，如数学考试中要求写理由和运算，而考生只写了结果而不写简要的过程和依据。 失分点四：不按解题格式答题 　　考生解题格式一定要按课本要求，否则会因不规范答题失分。老师建议考生在答题时一定要学会用数学语言答题，按照中考答题的标准答案进行作答。不能随心所欲地用口语作答。 失分点五：省略步骤，失得分点 　　解答题给分方式是“踩点给分”，建议考生根据分值多回答一个要点，因为中考阅卷是“不写不得分，多写不扣分”，所以三分的题目最好能回答四点，这样避免出现“踩分点”不全。题目再难，每个题目中的条件总是可以推导出结论，实在不行，写出题中应该用到的公式，也可能有得分点。数学考试中，很多大题是按照步骤给分，而且大题的前一、两个问题都比较容易，看到不擅长的内容就放弃，这样不可取。 失分点六：答题卡涂写不规范 　　按照要求，答题卡只能用2B铅笔涂写，有些考生不按照答题卡要求涂写，涂得过重过轻都有可能影响得分。在填涂答题卡时，最好轻重大小都能一致。另外，建议考生在选择题全部做完以后首先将答题卡涂完。 十二、复习教学的几点建议： 1.重基础。第一阶段要结合教材进行复习，吃透教材上的例题、习题，全面、系统地掌握数学基础知识，熟练数学基本方法，以不变应万变。在复习中，一方面要把教材中所涉及的概念、法则等重要知识点进行全面的梳理和归纳，理解各知识点之间的内在联系，理清知识结构，结合每一章的“知识框架”，形成完整的知识网络;另一方面要认真钻研教材中典型的例题和习题，努力做到懂一题，知一类，举一反三。在基础知识的复习中，不要求快、求深、求难。 十二、复习教学的几点建议： 　2.重能力。 ①让学生养成良好解题习惯。认真读题、审题。解题要学会想在前，做在后。先把题读懂了，再分析解题，养成严谨细心的审题习惯。解题后要学会反思解题过程。在解题结束后要养成常反思的习惯，如回顾一下解题过程有无疏漏，有无明显不合理的结果，题目考查了哪些知识点，包含哪些数学思想方法，是否还有更好的解法，涉及的知识和方法自己是否掌握，表达是否规范，如何完善等等。 ②在第二轮复习时，不回避常规题型，结合“专题复习”部分，根据学生的基础进行一些复习专题。③关注数学与生活的联系，通过解决实际问题培养学生分析问题、解决问题的能力。 十二、复习教学的几点建议： 3.重过程。 ①不但要重视数学结论的教学，而且要重视结果获得的过程。可以结合每一节的“问题导引”，回顾自己学习的每一个重要的数学概念、定理或者法则，知道这些概念的形成过程、定理或者法则的证明方法。 ②注重数学学习思维活动的过程。“学会思考”是要自己“悟”出来、自己“学”出来的。教师能教的，是思考问题的方法和策略，自己要能用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。 十三、中考数学复习常见误区 误区一：多做题目总会遇到考试题——题海战术 　　其实不然。每一份综合试卷，出卷人总要避免考旧题、陈题，尽量从新的角度，新的层面上设计问题。但是考查的知识点和数学思 想方法是恒久不变的。所以多做题，不会碰巧和考题零距离亲密接触，反而会把自