2013年1月培训初中阅读.pptx

初中现代文阅读;中考考点;（７）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内 涵，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价； 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中 富有表现力的语言。 （8）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、 数据、图表等），发现材料和观点之间的关系，并通过自己的 思考，作出判断。 （９）阅读科技作品，领会作品中所体现的科学精神和科学思 想方法。 ;考点 题干 类型 答题方法 ;层次阅读法——把握主要内容，归纳要点 ;三、写景为主的文章 以写景为主的文章：主要是借景抒情，在分析时注意以下两点： （1）写景层次、景物特点、写景顺序和角度； （2）作者通过写景抒发了什么样的思想感情 四、偏重于抒情的文章 作者抒发了什么样的思想感情，分为几个层次，抒情的线索 是什么。;记叙文层次的划分的主要类型 （1）按时间先后和情节发展变化划分，这种情况常有提示 性词语出现。 （2）按叙述的空间或地点的转换划分。 （3）按作者的认识过程或思想感情的变化来划分。 （4）按人物活动的阶段或性格的不同侧面划分。 （５）写景的角度或者顺序等划分层次。;　　　　　　层次阅读 一、层次阅读的语言标志 “哪些”“哪里”“怎样”“为什么”（原因）“分条概括” “具体说明” ? 二、层次阅读的方法与步骤 第一步：根据题干找准答题的角度 第二步：根据题干找准答题的对象 第三步：根据对象找到答题的区域 ; 　　　　　　　　　关山难越 阅读第①-⑨段，概括出“他”对母亲强烈而执着的思念之情的具体表现。 ? ? 具体分析： 第一步：根据题干找准答题的角度——标记性语言“概括”——层次的阅读 第二步：根据题干找准答题的对象——“他”对母亲强烈而执着的思念之情 第三步：根据对象找到答题的区域——与对象有关的段落——1-9段;答案解析： 1-9段共三层：①②两段为第一层，他常朗诵思乡思亲的诗文。 ③—⑦段为第二层，他常看母亲做的“一只鞋”。⑧段为一层， 他常跟唱“四郎探母”。 ? 答案： （１）“他”读思乡的诗，要“你”朗诵《陈情表》；（2）他多 次讲述“一只鞋”的来历；（3）他总是跟唱《四郎探母》。 ;命运的驱使;具体分析： 第一步：根据题干找准答题的角度 分条填表格——等于概括作者做了哪些事，经历了怎 样的心路历程。 第二步：根据题干找准答题的对象 作者在文革期间最初走向文学之路时所做的事，每做 一事时的心态 第三步：根据对象找到答题的区域 与对象有关的段落——5-8段 ; 注意事项 一、确定答题角度 题干中的语言标志，灵活处理。 二、明确答题对象 对象本身，应该有助于我们寻找答题区域和组织答案。 三、划定答题区域 注意段落之间、段内和句内之间的层次。 提示层次的标志：①标点符号；②代词、关联词等；③提示文章脉络的词句或过渡性的句子等。;四、组织答案（全面，明确，精炼） 1、摘抄：与答题对象相关的议论评价句或抒情句。 　　２、提炼：对于记叙或说明性的句子，应抓住核 心信息（即核心事件或话题）进行合并提炼。 　　３、涉及作者思想情感的题，答题语言要与作者在 全文中的思想情感倾向保持一致。 　　 ;;语意题解题思路点拨： 什么人在什么情况下针对什么说的是什么话， 意在突出强调什么;例文 盲道上的爱 　文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身 体力行”应该如何理解? 具体分析： 字面义：必须结合上下文解释清楚“痛与爱”和“身体力行”所 指代的具体内容，才能把字面义解释清楚。 字后义：?必须结合作者对盲人的爱和对自我的鞭策这种思想感情 来答。 ;答案： （与盲人）感同身受的痛苦滋味和（对盲人）深深的关爱之 情交织在一起，使我内心产生压力，促使我去更深切地体会盲 人(残疾人)生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。 ? ;注意事项 （一）字面义 1、答出句子说的内容是什么 2、组织答案应该注意的问题 ①结合前后文，把句子补充完整再解释； ②代词要指出指代的具体内容； ③比喻句等要指出本体； ④反问句、否定句、设问句等不直接表述内容的句子，要 改为陈述句直接表述； ⑤