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对高中信息技术教学方法的探究 　　【摘要】在同学们的学习生涯中，高中是培养同学们综合能力的关键时期。随着现代化信息技术的不断发展，社会对于人才的要求也变得更为苛刻，高中时期的信息技术教育就显得尤为重要。本文针对现如今高中信息技术教学中出现的问题进行讨论，并且提出了几点建议 【关键词】高中教学；信息技术；教学方法；探究 一、引言 在教育的过程中，因为高中生背负着高考的压力，因此如果强行让其接受其余理论知识，很可能发生打击学术自信心的情况，这样对于学生的学习百弊而无一利。因此，老师在教学过程当中必须要重视教育方式，不能一味的灌输知识，更重要的是激发同学们对于信息技术的兴趣 二、高中信息技术教学方式概述 随着新课改的不断进行，任务驱动教学方式、小组学习教学法以及讲练结合教学法等大多数方式得到老师的青睐，并且在实际教学中也取得了一定的成绩，利用这些教学方式应用到信息技术的教育当中，能够更好的提高整体的教学效果 （一）小组合作学习教学法 通过这种教学方式能够更好的培养同学们的团队意识以及独立思考能力。对于高中生来说，大多数人都具备很好的自制力，老师可以对学生进行分组，保障每个组的水平相近，同时根据学生的实际情况来进行任务的分配，然后让每个组的组内成员合作完成。比如说，在进行如何制作演示文稿教学的时候，对于内容的选择以及模板的应用都可以在小组内完成，最后小组进行整理统一。通过同学们的实际操作，提高同学们的学习兴趣。但是由于高中生的压力比较大，通过小组学习会耗费大量的时间，同学们也很难在短时间内掌握更多的知识 （二）任务驱动教学法 之所以被叫做任务驱动教学法，就是在教学过程中，老师将需要学习的内容布置给同学们。同学之间互相交流和沟通共同完成任务，在这个过程中学生可以得到一定程度低的提升，不断的完善自身理念然后在这之后应该联系老师，将经过总结的结论交给老师，让老师对其进行点评和建议。在这个过程中学生可以提升自身的实际解决能力 （三）讲练结合教学法 讲练结合教学法属于一种传统教学方式。在教学的过程中学生可以了解更多的知识，并且经过了老师的实际演示，同学们会在脑海中形成一个对知识的初级概念。老师在进行教学的时候，必须要控制好“讲”与“练”的分配，最大程度上激发同学们的兴趣。比如说在进行Photoshop实际教学的时候，同学们需要了解大量的基础知识，如果老师一味的灌输这些知识，同学们就会感觉到枯燥、乏味，反倒不如让同学们将自己喜欢的图片通过Photoshop进行制作，同学们通过实践，能够更好的了解关于Photoshop在应用中的基础知识、 三、高中信息技术教学方法的改进策略 （一）采取激励措施提高学生信心 现阶段，对于高中信息技术来说，它的最大的问题就在于学生的积极性不够高。面对这种问题，老师应该灵活的应用教学手段，为教育增加活力和生命力，同时可以适当的应用激励方式，以此来提升学生对学习的积极性。老师在教学过程中，应该对同学们的具体表现进行评价，鼓励同学们进行动手操作，提高他们的信心，进而提高教学效率。具体来说，即当学生独立完成任务之后，老师应该持有鼓励的态度，根据他们的实际完成情况进行表扬，以此来提升他们的自信心，让他们充满了成就感，这样学生才会有学习的动力 （二）激发高中生的学习兴趣 一般来说，实践性比较强的软件需要通过任务驱动教学方式进行。老师应该参考实际的教学内容，合理设置教学任务然后学生根据老师的要求来进行操作，在这个过程中学生会掌握相关的知识和技能。在这样的环境中，老师一定要重视情境的构建，并且在此过程中老师还应该了解学生的实际情况，根据他们的水平来进行任务的布置，在设计学习任务的时候应该注意一点就是任务的生活化，将学习和生活实际联系起来。通过这种方式教学，老师需要从旁协助，对同学们进行指导与帮助，进而提高整体的教学效率 （三）提高高中生的学习积极性 所谓案例教学法就是老师将实际生活中的某些典型事件或者典型问题作为出发点，同时设置相应的背景，指出存在的问题以及面临的多种选择，让同学们进行分析并且提出解决问题的方式 具体来说，在office办公软件的教学当中，老师通过案例教学法，根据同学的兴趣，构建一个实际生活场景，例如，在信息技术高速发展的今天，手机是人们日常必不可少的一部分，与人们的生活息息相关，老师可以让同学们利用计算机网络对于自己喜欢的手机的具体情况进行搜集，了解手机的各项优缺点，在收集当中对于信息进行分析和整理，最后将自己总结的内容通过WORD文档或者是PPT进行描述，加深自己的理解。在整个过程，通过同学们的实际操作，更为深切的理解与掌握知识，不仅能够提高同学们的兴趣，同时也能提高同学们的个人能力，另外，也能够培养同学们解决实际问题