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大学生数字阅读行为影响因素实证研究?? 　　关键词：大学生；数字阅读；阅读行为；影响因素 摘要：文章以江苏省大学生为研究对象，通过文献梳理、访谈的方式构建影响大学生数字阅读行为的理论模型，采用问卷调查和验证性因子分析的方法对研究假设进行验证，并计算模型中各级指标的权重，根据权重值排序确定目前影响大学生数字阅读行为的主要因素，并从构建电子书资源平台、打造“微学习”环境、加强推广宣传、提升信息素养等方面提出正确引导大学生数字阅读行为的策略 中图分类号：G250.76文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）12-0124-03 随着移动互联技术的发展，阅读不再局限于纸质媒介，在形式和内容上给读者提供了更多的选择。2016年中国新闻出版研究院发布的第十三次《全国国民阅读调查报告》中指出，受数字媒介迅猛发展的影响，数字化阅读方式的接触率为64%，相比2014年提升5.9个百分点[1]。与此同时，高校图书馆的纸质资源利用率在逐年下滑[2]，数字阅读作为一种新方式，正逐步影响大学生的阅读行为。笔者将从影响大学生数字阅读行为的因素入手，探索和分析影响大学生数字阅读行为的主要原因，为满足大学生多层次的阅读需求，使其树立正确的阅读观，也为高校图书馆数字阅读推广工作提供策略和指引 1研究设计 1.1影响因素指标的选择与确立 根据文献梳理、访谈及前期调研情况看[3-4]，大学生普遍拥有数字设备，设备对数字阅读的影响逐渐在淡化，而资源、服务、体验对大学生数字阅读行为的影响却在持续发酵中。因此，笔者结合大学生群体的数字阅读需求特征，并设计23项指标，试图从阅读软件使用体验、信息安全、环境影响、图书馆服务、图书馆资源5个方面探索影响大学生数字阅读行为的因素 1.1.1阅读软件使用体验。数字阅读方便快捷、信息量大，能带给读者更多阅读内容和时间上的选择。但能否提供良好的用户体验，取决于软件的功能与设计，笔者针对阅读软件使用体验提出7项指标：即操作简易性（F1）、软件界面简洁性（F2）、功能易学易记（F3）、获取内容便捷性（F4）、内容资源丰富度（F5）、内容呈现舒适性（F6）、提供有价值的信息（F7） 1.1.2信息安全。数字阅读行为对网络环境的依赖程度很高，信息安全是其必须要面对的问题，其中阅读设备中毒（F8）、泄露个人隐私（F9）和遭受经济损失（F10）属于常见信息安全问题，很可能对数字阅读行为产生负面影响，因此将其设为影响数字阅读行为的指标 1.1.3环境影响。大学生群体属于群居类型，且思维灵敏，乐于尝试新事物，容易受外界环境影响，引发行为变化，由此笔者针对外界环境因素提出3项指标：周围是否有同学或他人在使用数字阅读（F11）、教师的指引和要求（F12）、阅读资费的高低（F13） 1.1.4图书馆服务。大学生的阅读特征有别于一般阅读群体，他们对图书馆的依赖性很强，尤其是阅读推广活动的开展，有利于大学生增强积极性，引导他们感受阅读的魅力、享受阅读的乐趣，逐步形成阅读意愿[5]。在图书馆服务方面，笔者为其设计4项指标：图书馆的大力推广及宣传（F14）、图书馆给予学生的数字阅读指导（F15）、图书馆是否提供免费的数字阅读器（F16）、图书馆是否具备提供电子书外借服务的移动平台（F17） 1.1.5图书馆资源。阅读资源的丰富程度，是满足读者需求的关键。笔者在前期调研中发现，大学生数字阅读的主要需求是素质培养和学术研究。对于这类需求，互联网上的免费资源难以一一满足，更多的要依赖图书馆数字化馆藏资源。此次研究笔者针对图书馆资源提出6项指标：目前对纸质馆藏的满意度（F18）、图书馆数字资源的馆藏量（F19）、图书馆数字资源使用的便利性（F20）、图书馆提供与纸质图书对应的电子书数量（F21）、图书馆提供中文期刊数据库的数量（F22）、图书馆提供英文数据库的数量（F23） 1.2研究假设和验证方法 笔者从访谈和文献整理中归纳整理出以上影响大学生数字阅读行为的各项因素，形成此次研究的理论模型架构，为了实际检验模型架构的合理性，提出以下研究假设：假设1，大学生数字阅读行为影响因素体系是多维度的；假设2，数字阅读软件使用体验由7个指标构成；假设3，信息安全由3个指标构成；假设4，环境影响由3个指标构成；假设5，图书馆服务由4个指标构成；假设6，图书馆资源由6个指标构成 大学生数字阅读行为影响因素指标体系的构建基于理论模型，在假设检验时，通常采用验证性因子分析。判别的标准为一阶、二阶CFA模型的拟合度指标是否通过参考值。此外，探索影响大学生数字阅读行为的各因素之间影响力大小也是此次研究的另一项重点，以最终模型的回归路径系数和因子负荷值为判别依据，通过归一法计算指标权重值，找到影响大学生数字阅读行为的