河南省安阳市第六十三中学八年级语文上册14故宫博物院教案新人教版.docVIP

14《故宫博物院》 ●教学目标?知识目标?1．积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。?2．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。?3．了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。?能力目标?1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。?2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。?德育目标?故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。???●教学重点?1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。?2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。???●教学难点?揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。???●教学方法?讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下，学生理清课文说明顺序当不成问题。?图示法。删繁就简，一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。?延伸拓展法。标新立异，转换立足点口头介绍故宫，内化课文知识，激发学生的学习兴趣。???●教具准备?多媒体、故宫挂图???●课时安排?1课时???●教学过程?［教学要点］?朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清文章的说明顺序；重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；说话训练，采用与本文不同的顺序口头介绍故宫，训练学生按一定顺序介绍建筑物的能力。???［教学步骤］?一、导语设计?设计（一）?多媒体显示“故宫”全景录像?故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，去感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧！?设计（二）?故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。?二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围?1．学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。?2．请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。?三、朗读课文，整体感知文意?1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。?教师提示需要掌握的词语（多媒体显示）：???（3）玲珑：精巧细致。?湛蓝：深蓝。?布局：全面安排。?肃穆：严肃而恭敬。?幽雅：幽静而雅致。?悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。?井然有序：形容整齐的样子。?造句略。?2．学生大声读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。?3．教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。?4．选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。?明确：天安门?端门?午门?汉白玉石桥?太和门?三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）??小广场?后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）??御花园?顺贞门?神武门?四、理清文章的说明顺序?1．明确空间顺序。?（1）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。?多媒体显示：?常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。?说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。?空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。?逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。?（2）提问：本文采用了哪一种说明顺序？?明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。?（3）学生默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。???教师总结：本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍