2009年教师资格考试——语文课导语集锦.docVIP

2009年教师资格考试——语文课导语集锦 成功的导语，如同深深拉开的大幕，让学生一眼就看到精美的置景；有如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染；又像是打开了殿堂的大门，引导着学生竞相登堂入室。用恢谐幽默、机巧睿智的个性化语言作导语，不但能引人发笑、活跃气氛，而且更能激发学生兴趣，形成进攻型学习状态。 一、把学生带入图画 《雨霖铃》是自读课文，揭示很详尽，老师不能畅讲，要留给学生自己研读。于是我决定用渲染情景、引起联想的办法导入自读： “词中的情节发生在东京城外植满垂柳的汴河码头。凄清冷落的深秋，一场骤雨刚刚下过，树梢上的寒蝉又如泣如诉地叫了起来。这寒蝉，咱们徐州方言叫‘伏凉’，体小、色青、飞得高，立秋以后，爬到高枝儿上叫。宋词中有‘高树寒蝉，说西风消息’的描写……” 这时有些学生微笑、点头，意思是不错，真有叫‘伏凉’的蝉……这个反应说明：已经开始引起他们的联想，于是我接着说下去： “……在长亭送别的人慢慢饮酒，细细地话别。一直挨到傍晚，雨也停了，舟也催促，是起程的时候了。展现在我们面前的是一幅十一世纪慢节奏的送别图卷……” “在宋代，汴河是一条贯通中国东南的交通要道，它与从北方流来的泗水在徐州交流，入运河通往杭州。由于元代黄河夺汴改道，汴河的故道久已湮废。但有人认为，我们学校北边的黄河故道，有可能就是古汴河之道。至于当年汴泗交流在徐州的什么地方，现在已经说不清了，但是我们可以展开想象……” 由于越说越近，有的学生望望北校墙，墙外不远就是古黄河，是不是汴泗交流的地方？有学生小声讨论……看来已经引起了他们的浮想。于是，我再进一层，把他们引入课文深处： “词中说，‘念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔’。这也许未必如注释所说‘楚天’是‘泛指南方的天空’，咱们徐州在秦汉之际属于楚国，西楚霸王项羽不是在徐州建都吗？汴泗交流入运河南去，恰恰是经过徐淮一带大片楚地，这‘暮霭沉沉楚天阔’，也许是实指徐淮一带吧？我们可以这样想象：每当黄昏时分，我们伫立在古黄河岸向东南方远眺，不是一片暮霭沉沉楚天阔’吗？……” 由于更加切近，如在眼前，引起了学生浓厚学习兴趣，有的急于看书，有的边看书边窃窃私语。我判定：这7分钟的勾勒、泻染，已经引起联想，导入自读的任务已经完成。 二、三段导语 各有千秋 河南省中师普通话口语教学优质评选在新乡一师进行。每位参评教师要借班作课25分钟。我作课的序号*后，事先设计的导语恰巧与其他老师的雷同。该我作课了，怎么办？临 时，我想：既要向学生介绍我自己，又要与学生缩短感情距离，还要与所讲内容巧妙融合。于是，我走上讲台，满面笑容地说： “同学们，听我的老朋友——我们的勾老师、王老师说，（全班50双眼睛一齐投向我）大家都是在豫北平原出生、长大。可是，我想问你们欣赏过大别山的青山秀水吗？（生：没有。）你们品尝过大别山的板栗、油茶、猕猴桃吗？（生：没有。）你们瞻仰过大别山烈士陵园、将军墓吗？（生：没有）你们到过河南省教工之家吗？（生：没有）没关系，欢迎大家到豫南老苏区作客。如果你们要去商城汤泉池省教工之家度假、疗养、观光，车，就从我们潢川师范门前过。我是潢川师范学校的口语教师吴国珍，请到我家喝杯信阳毛尖茶。我将用家乡的土特产热情招待，并愿为我未来的同行们作导游。”此刻，全班异口同声，“谢谢吴老师”。 我点头示意，接着说：“那么，请大家说，我刚才这段话，用什么样的语调（板书），表达怎样的感情？”在轻松愉快的气氛中，大家七嘴八舌，踊跃发言：“热情的语调”、“高兴的心情”、“对我们的爱”。 “是的，大家训练有素，非常活跃，我很喜欢，比我的学生会说。”（鼓掌）“口语表达语言是活的立体的，我们表情达意要*灵活的语气语调。因此，艺术语言工作者，把语调称作是表情达意的第三张王牌。”同学们的眼神告诉我，我们的配合是默契的。 一次，在省会郑州，举行中师口语表达训练研讨会，领导安排我讲一节课，听课的不仅有来自省内外的同行100多人，而且还有国家语委推普司的领导、高校的教授、省电教馆、省语委的专家。我心里颇有些紧张，很想通过一段恰当的导语，引人入胜，控制全场，借此使自己放松，我这样开头： “各位专家、各位同仁、我的新老朋友们：有机会在这里与各位研讨教学语言的艺术性（板书）很荣幸，也不枉我冒酷暑从豫南走来。俗话说，‘丑媳妇不怕见公婆’，请对我的课横挑鼻子竖挑眼，这是最珍贵的见面礼。坐在前排的朋友们，请委屈一下，假如做我的学生，希望我们初次合作友好、成功。”（走到中间的几位面前，一一握手。） 你猜怎么样？还真灵。 元旦期间，学校放了三天假，大部分学生都回家了。不巧，一场大雪使许多乡里交通中断，而同学们却克服种种困难按时返校，我很感动。次日，我去×班上第一节课。新年伊始，该怎样导入新课？我这样设计： “‘风雨送春归，飞雪迎春