《电工电子技术》课程教学大纲-丽水广播电视大学.docVIP

浙 江 广 播 电 视 大 学 数控技术专业电工电子技术课程教学大纲2013年0月日第一部分　大纲说明 　　一、课程性质、目的和任务 　　电工电子技术课程是数控技术专业必修的一门技术基础课，其内容由电路基础、电机与继电接触控制、电子技术三部分组成。通过本课程的学习，使学生掌握数控技术专业所必需的电工电子技术的基本理论知识和基本实践技能，并能运用所学知识和技能解决生产岗位上有关电工电子技术应用方面的一般问题。同时，为后续有关课程的学习打下基础。 　　二、课程的教学基本要求 　　1．理解分析计算电路的基本定律——基尔霍夫定律，能够运用支路电流法、叠加定理、戴维南定理分析和计算简单直流电路。 　　2．理解正弦量的几种表示方式（三角函数式、波形图、相量式和相量图）和特点，能 　　够运用相量法计算简单的串、并联交流电路。 　　3．学会三相负载的连接方法并能计算对称三相电路。 　　4．理解三相异步电动机的工作原理、特点及运行性能，并具有初步使用的能力（起动、 　　制动、调速）。 　　5．了解直流电动机、控制电机（伺服电动机、步进电动机）的工作原理及性能。 　　6．掌握常用半导体器件（二极管、三极管）、集成电路的功能、外特性和基本使用方 　　法。 　　7．理解组合逻辑电路和时序逻辑电路的基本分析方法和典型应用。 　　8．学会一般电子元器件的测试方法和电子线路的读图方法、故障判断与维修以及常用 　　电工仪器、仪表的使用方法。 　　三、与相关课程的衔接、配合、分工 　　电工电子技术是数控技术专业唯一的一门电学基础知识课程，集电路基础、电机、继电接触控制、模拟电路和数字电路为一体，为后续课程的学习奠定了基础。 　　电工电子技术直接与本专业核心课程数控机床电气控制衔接。虽然可编程控制器技术的应用已经十分广泛，但考虑到目前企业发展的不均衡状况以及设备应用的实际情况，适当保留了传统的机床电气控制（低压电器控制）部分。而将可编程控制器技术放在数控机床电气控制课程中讲授 　　本课程电子技术部分根据现代电子技术的发展，侧重集成电路器件的功能及外特性的讲授，从应用的角度出发，以符合后续课程学习的需要为准。 　　四、课程教学要求的层次 　　本课程教学要求中，所列内容按了解、理解、掌握三个基本层次要求。 　　了解：对教学内容达到一般认知的要求。 　　理解：对教学内容涉及到的基本概念、基本理论和基本分析方法达到领会的要求。 　　掌握：对教学内容涉及到的基本理论、基本分析方法以及技能达到运用的要求。 第二部分　媒体使用与教学过程建议 　　一、课程教学总时数和学分 　　本课程4学分，课内学时为72学时，开设一学期。 　　二、教学媒体及其相互关系 　　除网络教学资源外，本课程的教学媒体由文字教材、学习光盘（CAI课件）、录象课、IP课件组成。 　　1．文字教材 　　文字教材是主要的教学媒体，为适应电大远程开放办学的需要并结合本课程的特点，文字教材的编写采取如下措施： 　　（1）本课程实践性强、覆盖面广的特点使其成为工科类众多专业通用的技术基础课。因此，为了能够适应多专业的需要，本课程的教材建设采取以知识内容的组合为基础的模块化课程建设方式。模块化结构相对独立又相互关联，可拆拼组合适应不同专业的需要。本课程设置电路分析基础、电工技术基础、电子技术基础三个内容模块。 　　（2）为了增强导学作用，文字教材各章前设置“导言”、“知识结构图”；各节前设置“学习目标”；各章后设置“小结”、“本章主要技术术语、概念”等内容。此外，鉴于文字教材与教学光盘合一化设计，文字教材需以图标形式注明与教学光盘的衔接。 　　（3）为使得模块化组合形成理论学习与技能训练融为一体，将本课程的实验及实训分别列入各模块，形成合一性教材。 　　（4）文字教材引入电路仿真软件（TinaPro）的应用。Tina Pro是目前国内唯一的具有中文界面的电路仿真软件。利用它可以在微机屏幕上组装完整的电路原理图，从而进行测试、调试、曲线显示、分析、计算以及设计等。作为教学辅助手段，电路仿真软件的应用可以有效地提高教学效果。 　　2．学习光盘 　　本课程学习光盘作为文字教材的第二重要媒体，应与文字教材进行统一的教学设计，内容包括视频授课模块、虚拟仿真模块、自我检测模块等三个模块。 　　视频授课模块针对文字教材中难以表述清楚的教学内容，运用多种媒体形象化教学手段来讲授，如图片、影像资料、实物演示、动画等。二者编排有机结合，在文字教材引领的前提下，体现综合教学效应。 　　虚拟仿真模块针对文字教材中的实验教学内容，通过虚拟工程情境的创设，呈现基于工作过程的任务驱动式的虚拟实操训练。此模块包括演示实验和虚拟实验，将视具体教学要求设置。 　　自我检测模块循序学习进度，围绕知识点的分布，从考试题型、考核时间、评分标准等几方面模拟实际