“微生物学”实验课探究性教学模式的探索.pdfVIP

第4期(总第430期) 农产品加工 No．4 2017年4月 FarmProducts Apr． Processing 文章编号：1671—9646(2017)04b一0072—03 “微生物学实验课探究性教学模式的探索 侯靖，朱琳，4崔恒林 (江苏大学食品与生物工程学院，江苏镇江212013) 摘要：为了使学生能够掌握“微生物学”基本实验技能，并能运用这些技能解决实际问题，尝试将探究性教学模式 “学生为主体，教师为主导”引入“微生物学”实验课程。实验单元以科学研究项目的形式进行串联，在教师指导 下，学生以“自主、探究、合作”的方式完成实验。多元、全面的综合考核方式，突出对学生动手能力、综合能力 和创新能力的评价。探究性教学模式既注重实验技能的掌握，又重视探究性学习的引导，深受学生欢迎。 关键词：微生物学实验课；探究性教学模式；考核方式 中图分类号：G642．4 文献标志码：A doi：10．16693／j．cnki．1671-9646(X)．2017．04．048 ofthe Modefor Course InquiryTeaching MicrobiologyExperiment Exploration HOU Lin，+CUI Jing，ZHU Henglin ofFoodand (School 212013，China) BiologicalEngineering，JiangsuUniversity，Zhenjiang，Jiangsu ordertoenablestudentstomasterthebasic usethe to Abstract：In Experimental techniques Microbiologicaltechniques，and and modeinthe solvethe introducedthe modeofstudent-centered practicalproblems，we inquiryteaching teacher-guided intoa wholeasaresearch the course．The unitsare coherent pmject．Under MicrobiologyExperiment experimentalorganized of students the and diversified guidanceteachers，theperformedexperimentsautonomously，explorativelycooperatively．The and examinationcallresultinbeRerevaluationsonthestudents’abilitiesof comprehensivesystem