电阻定律说课很好.ppt

1 * 说课流程 教学过程 板书设计 教学过程设计 教材的地位和作用 教材分析 教学的重点和难点 1.教材的地位和作用 电阻是电子专业学生必须要掌握的主要元件之一，除了掌握电阻元件的形状、识别、用途之外，还应该知道影响电阻元件的因素。通过实验探究和理论探究两种方案，让学生体验实验的魅力和逻辑的力量，从而有效的全面的掌握电阻元件。 电阻定律是电学的基本规律之一，它反映了导体的电阻与导体的长度、横切面积及电阻率的定量关系，由于在初中时学生只知道定性结论，因此本节内容属于发展和提高的范畴。 2.教学重点 进一步深化对电阻的认识。 3.教学难点 理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度有关。 素质维度：通过探究过程，培养学 生获取知识、发展思维的能力。 知识维度：对电阻元件进一步的认识，了解电阻率与温度的关系。 技能维度：通过实验研究，培养学生实验能力，通过理论探究，培养学生逻辑推理能力。 1.知识目标： （1）进一步深化对电阻的认识。 （2）理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度有关。 （3）通过实验探究，培养学生实验能力；通过理论探究，培养学生逻辑推理能力。 （4）通过探究过程，培养学生获取知识、发展思维的能力。  2.能力目标：通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探究过程，使学生经历探究过程，了解科学研究的一般程序，体验“通过控制变量和对比、分析解决三个变量之间关系和数据处理等的科学研究方法”。 3.情感目标（1）通过实验，领悟实事求是的理念，并在探究活动中培养合作精神。 （2）通过动手合作调动学生的学习主动性，培养他们的探究意识，激发学生学习的热情，体会研究的乐趣。 诱导思维法 创设情境，提出问题 合作交流，感知问题 实践应用，开放思考 总结反思，深化认识 启发引导, 演绎结论 教法简介： 1.教法：学生观察猜想、实验探究，理论推导进一步证明，分工合作，资源共享；教师积极引导和评价，过程中体现师生互动,控制变量分析、逻辑推理、归纳总结得出结论。 猜想 实验探究 理论推导 电阻R与长度L、横截面积S、材料及温度有关 电阻R与长度L成正比、于横截面积S成反比 控制变量法 电阻定律 应用 2.教程： 1.复习引入 请一个同学来观察两个灯泡，并加以区分： 2.新课探究 问题1:导体的电阻大小与哪些因素有关? 长度、横截面积、材料、温度 问题2:如何研究电阻与长度、横截面积以及 材料 之间的定量关系？ 控制变量法 实验方案： 同种材料，S一定，改变L，测R 同种材料，L一定，改变S，测R 不同材料，L一定，S一定，测R 问题3: 如何测量各导线的电阻R？画出实验电路图？ 方法: 伏安法 实验电路图: 电流表外接法 结论一: 在横截面积、材料相同的条件下，导体的电阻与长度成正比。 R1 L1 所以 L R n个 理论推导 n个R1串联 1．探究导体电阻与它的长度的关系 理论推导 所以 R1 S1 S n个 R N个R1并联 2：探究导体电阻与它的横截面积的关系 结论二: 在长度、材料相同的条件下，导体的电阻与横截面积成反比. 同种材料 横截面积S相同 长度L相同 不同材料 S相同 L相同 电阻定律 1.内容： 同种材料的导体,其电阻R与它的长度L成正比,与它的横截面积S成反比;导体电阻与构成它的材料有关. 2.表达式: 实验探究 理论推导 k由导体材料 决定 电阻不同 电阻与 材料有关 1 *