自尊班会教案PPT.ppt

自尊始于知耻 自尊心与羞耻心的关系 　羞耻心包括什么 　在身体和仪表方面（比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等）　　　　　　 　在心灵方面（不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情） 　自尊的人必定有所不为　　　　　　　　 请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？ 一个人的尊严是依赖自尊的行为树立的。 行为上做到了尊重自己，尊重他人，才可能塑造好尊严。 欺骗、贪婪、损人利己、卑躬屈膝、阿谀奉承、见利忘义等行为会毁灭自尊。 如何维护自尊？ 拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊。 学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？ 人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲无比，甚至对手下人说：“你们不要向我建议什么？任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。 爱迪生晚年的结局给了你哪些启示？ 人应该自尊自信，但不能自视过高，更不可狂妄自傲，错误地高估自己，自以为是“虚心使人进步，骄傲使人落后。” 三、虚荣与自尊 她做得对吗？ 名人看自尊 站着的农夫要比跪着的绅士高得多。 　　　　　　　　——富兰克林，美国政治家、科学家 　　尊敬别人，才能让人尊敬。 　　　　　　　　——笛卡儿，法国哲学家、物理学家、数学家 　　自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。 　　　　　　　　——别林斯基，俄国文艺批评家 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是自满，自信不是轻人，独立不是孤立。 ——徐特立，革命家 怎样才能提高自己的自尊心 1、“人必自尊而人尊之，人必尊人而人尊之。（自尊和尊重他人犹如一枚钱币的两面，无法分离。） 2、不做有损人格和名誉的事。(自尊心表现之三) 要得到别人的尊重，首先必须尊重自己。 材料：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（具有一种强烈的自尊心，他的自尊使得他的成就远远的超过了那个洋人。） 要得到别人的尊重也需要尊重别人 周恩来总理是尊重他人的典范，一次，因为他咳嗽，理发师傅一不小心把他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致谦：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”并留下他一起吃饭，以消除理发师傅不安的心情。 * * * * 自尊 高二·20班主题班会 智者让少年做的三件事 A:脱光衣服，到处去走一趟。 B:去奉承富人，求他赏一些钱。 C:当遇到朋友时，让他们知道你的叔叔时大官。 三个问题我都不愿意去做,因为,每个人都不愿做伤害自己的尊严的事情.人无耻,无以立,人要活得有尊严,要有知耻之心。 　　1.智者向少年提出的三个问题，你会怎样回答？ 　　 　　2.维护人的尊严，你认为要做什么，不能做什么？ 　　要做：树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，奋发向上，培养积极乐观的人生态度，形成自尊和健康人格。不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，不允许别人歧视，侮辱自己，不乱扔垃圾，不举止粗鲁等。 少年向智者提出“什么是人的尊严”的问题，智者不作正面回答，反而提出三件有损尊严的耻辱的事，试探少年，启发少年自己去思考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情，才能有尊严。 如果做了第一件事，就丧失身体和仪表的尊严；如果做了第二、第三件事，就会损害道德的自尊。 少年理解了智者的用心，找到了答案。 1、自尊与知耻的关系 （1）自尊和知耻是互为表里的。 （2）有了羞耻心，就会为自己的不当行为而感到难为情； （3）有了羞耻心，做了错事会感到惭愧、悔恨； （4）有了羞耻心，辜负了他人的期望会觉得内疚…… 2、拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊