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激发学习兴趣  提高初三化学课堂效率 吉林省珲春市敬信镇学校 金雪花 新课标提倡学生是主体、教师是 体会化学知识的无所不在和化学知识 于学习紧张的初三学生来讲，是极具 主导的课堂教学理念。在课堂教学过 的实用性，从而激发学生学习化学的 诱惑力的，这样既能让学生在紧张的 程中，教师是起引导、组织的作用， 积极性。  学习之余轻松一下，又能让学生在轻 要突出学生的主体参与意识、主动学 一方面，教师在教学中，恰当 松愉快的气氛中巩固许多化学知识， 习意识。那如何让学生主动融入到学 地设置“问题”，创设情景，让学生 同时还可以拓展学生的视野，培养 习活动中，有强烈的求知欲，并从中 在无尽的实际生活问题中产生求知的 学生兴趣的广泛性。平时我注重收 发现问题、思考问题、解决问题，从 浓厚兴趣，激发探求欲望，从而在学 集有趣的化学片断、趣味实验、化 而获取知识，形成高效灵动的课堂 习过程中使其永不满足。例如，讲到 学魔术、化学谜语、化学游戏、化 呢？科学大师爱因斯坦说：“兴趣 “硬水和软水”时，可以让学生回去 学史知识……利用课外时间开展一 是最好的老师，兴趣是成功的先决条 检验自来水和纯净水，激发他们的学 些活动，如化学知识讲座、化学知识 件”。人们力求认识某种事物或爱好 习兴趣；讲到“二氧化碳、二氧化硫 竞赛、化学游戏晚会、化学展览会等 某种活动的心理倾向，能激发和引导 和氢气”的有关知识时，可以和地球 形式丰富的课余生活。为搞好课外活 人们从思想和意志上去努力探索某种 的“温室效应”、“酸雨”和“神 动内容，应了解学生的实际情况，摸 事物，直接促进其智力的发挥和学习 舟”飞船结合起来。  清他们感兴趣的东西和知识需求，以 效率的提高。如何在我们的教学过程 另一方面，教师通过开展丰富多 此制定切实可行的活动计划。比如进 中激发起学生学习的兴趣，使他们的 彩的化学兴趣活动，引导学生将所学 入复习临考阶段，学生会被每天枯燥 感官处于最活跃状态，能最佳地接收教 化学知识生活化，体会学习化学知识 的读、背、练、记“折磨”得精疲力 学信息，有效地诱发良好的学习动机？ 使用中有乐趣。丰富多彩的活动，对 竭，如果这时来一个“化学知识分组 一、借助各类实验激发兴趣，引导学 于学习紧张的初三学生来讲，是极具 对抗赛”，肯定会使他们的精神为之 生乐学 诱惑力的，学生既能在紧张的学习之 一振。为此，我提前一周跟学生商量 化学是一门以实验为基础的学 余轻松一下，又能在轻松愉快的气氛 具体事宜，制定好对抗赛的规则、方 科，现行教材中有大量的实验，这些 中获得和巩固许多化学知识。化学兴 式、内容、奖惩措施、分组办法等 实验具有生动、鲜明、新奇、有趣的 趣活动的内容及方式很多，如：“化 等，具体实施时由我主持和监督，并 特征。这些生动有趣的实验是激发学 学魔术”，可以做“手帕包火”“魔 控制对抗赛的气氛，使比赛在生动活 生学习兴趣的重要途径之一。因此在 棒点灯”等等。  泼、井然有序中进行。此项活动，对 教学中我们要妙用化学实验，促进学 三、巧用比拟修辞法激发学习兴趣 学生们起到了复习知识开阔视野的积 生主动思考，积极动脑，激发学生学 在教学中，教师可以根据教学内 极作用，学生们学习化学的兴趣大大 习兴趣。如在教学“氧气的性质”这 容巧妙运用双关、借代、反语、比拟 增加。  一内容时，我为学生做了这样一个小 等修辞方法，创造轻松活泼的课堂氛 总之，在教学过程中，兴趣的激 实验：课前准备好一个集满气体的瓶 围，达到良好的教学效果。 发和培养，兴趣的持久性和广泛性是 子，将一根带火星的木条放到集气瓶 例如：在初中化学讲《碳的单 相互联系和相互依存的，只要把它们 里，让学生仔细观察所发生的现象。 质》一节时，为了使学生形象地了解 有机地结合起来，巧妙地运用到具体 学生发现，原来只是带火星的木条放 金刚石和石墨这对同素异形体的特 的教学工作中去，就能使学生享受到 到集气瓶后发生了剧烈的燃烧，此时 性，可以用拟人化的描述