浅谈工程力学中的讲与练 (1).pdfVIP

鲰 浅谈工程力学中的讲与练 ◆关慧娜 常 亮 (衡水学院分院) 【摘要】工程力学理论性较强，在教学中，针对不同的授课 内容要有不同的教学方法，使复杂理论变得简单易学，举例要生动、贴近生活， 调动学生学习这 门课程的积极性。 【关键词】xA~-h学 教学方法 授课内容 一 、 前言 可以合成为一个力R呢7n 和F2的合力R是否于F3等值 ，反向共线昵? 工程力学是一门理论性较强的技术基础课，基本概念多，推理严密，解 问题由浅入深，诱导学生积极寻找解决问题的方法和思路，最终成功证明 题不能简单的套用公式，需要掌握分析、解决问题的概念、理论和方法。因 了这条定理。 此，在教学中，教师应采取适当的讲解方法，使学生充分理解工程力学课程 3．讲解要因材施教，要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法 中的概念、理论和例题分析方法，然后让学生做练习。学生通过练习又加 教师要对学生的学习能力进行详细的了解，熟悉学生原有的认知结构 深了对教师所讲概念、理论的理解，提高了分析、解决问题的能力。教师的 和思维方式，使教学更有针对性，以达到使学生听懂、学会的目的。例如讲 讲解和学生的练习两者相辅相成，不可偏废。 解平面汇交力系合成的解析法时，学生们认为力在坐标轴的投影较难 ，感 教师的讲解，是学生理解知识的基础，它能体现教学的精巧构思和中 到无从下手。这时，我就和学生进行交流，询问他们在机械制图中学过的 心要 旨，启发学生的思维，发展学生的智力。讲解中，教师应充分调动学生 有关投影的内容，然后再讲解力学中的力在坐标轴上的投影。这样，把新 的主观能动性，努力把教师的要求变为学生的需要，充分发挥教师的主导 知识与旧知识建立了联系，学生们反映良好，取得了明显的教学效果。 作用和学生的主体作用。 三 、练 习 学生的训练，是整个教学过程中的最重要一环，是掌握好知识的基础。 在课堂上进行练习，其重点应放在学生对所学知识的理解和应用上。 做练习的目的在于开动脑筋，提高思维能力和直接运用所学的原理。在练 安排练习时，要让学生做力所能及的练习，有时可以简化或缩短练习内容， 的过程中，教师应加以引导，是教师讲授的知识，转化为学生的实际能力， 要做到做练结合，根据练习要达到的目的。 使教和练达到完美的结合。 1．复习性练 习 二、讲解 主要使学生温故而知新，为听懂新课做好准备。比如在讲解考虑摩擦 1．注意创造一个愉快的、良好的课堂气氛，使学生在和谐的环境 中 时的平衡问题时，可先让学生复习以前所讲的不考虑摩擦时、物体的受力 学习 分析，给学生出几道练习题，让学生在课堂上做，然后再考虑摩擦力的情况 这在讲解基本概念和定义时尤为中重要，要使学生身心愉快、情感状 下，怎样对物体进行受力分析，此时学生接受起来要容易的多。 态调到最佳状态。情感状态总是和内心感到激动、喜悦、惊奇和许 多别的 2．教师措台，学生唱戏式练习 情绪相联系的，师生关系融洽，学生在注意、记忆、理解概念和定义时内心 教师根据教材给学生提供必要的资料或条件，让学生通过练习或实 就会更加丰富，从而能有效地提高课堂教学质量。比如讲作用力与反作用 验，自己发现应得的结论和规律，体验发现的成功和喜悦，从而培养学生的 力公理时，举些生动有趣的例子：举重时，双手向上推杠铃 ，和杠铃 向下压 总结能力和探索精神。例如，在讲力矩平衡条件时，教师可给学生提供一 在手上的力，这两个力就是作用力和反作用力；向地上掷乒乓球 ，乒乓球反 杆秤和一盒粉笔，告诉学生秤砣的重量。怎样使用秤称物体的重量。然后 弹，它们之间也存在着作用力和反作用力；火箭的原理是中国人首先发现 让学生用秤称粉笔，达到平衡，然后让学生根据实验中秤的平衡，自己推导 的，火箭为什