义项排列的方法新探.PDFVIP

第 30 卷　第 2 期 哈 滨学院学报 .30　.2 2009 年 2 月 .2009 　　[文章编号] 1004—5 856 (2009 )02— 0135— 05 义项排列的方法新探 陈明辉 (厦门大学 外文学院,福建 厦门　36 1005 ) [摘　要]文章着眼于英语词典编纂中的义项排列问题。通过分析比较传统排列原则(即历史发展 原则、逻辑联系原则和使用频率原则)的优缺点, 引入隐喻与认知机制, 阐述概念隐喻对词汇习得能力的 作用, 并进一步举例说明如何建立词汇模块, 从而保持义项间的天然联系, 以期达到弥补传统原则的不 足。 [关键词]英语词典编纂;义项排列原则;隐喻与认知 [中图分类号]3 16　　　　　[文献标识码] 　　一部词典是一部科学著作, 亦是一件艺术 一、传统义项排列 作品, 宏观的构成如收词、词目的排列、查检法 和附录等都体现了该艺术品的价值;微观的构 词典的义项通常需要遵循一定的排列原则 成如义项设置、排列和释义更能体现其价值。 和方法,传统词典义项排列的三种基本原则分 义项排列, 是词典编篡者对词典内部结构的精 别为:历史发展原则、逻辑联系原则和使用频率 心雕琢,是一道不可或缺的工序。传统的排列 原则。 方式主要有三种:历史顺序、逻辑顺序和使用频 (一 )历史发展原则 率顺序。 这种原则按各词义在历史上出现的先后次 诚然, 这三种排列方式固有其优越性, 但 序来编排词的各个义项:先出现的词义排在后 是,词与词之间、义项与义项 (就概念而言)之 出现的词义前面,每个词义都注明其在文献中 间所存在的各种天然的联系, 往往被传统的排 最早以及最后出现的年代, 展示词义演变的全 列手段无情地割裂了。 由此, 造成了词汇或语 过程。 [1] 义的过度分化, 语言学习者别无他法, 只能机 《韦氏新世界词典》(第三版 )就是采用 械、死板地学习和记忆词汇, 耗时多而见效少。 此原则来排列义项。这部词典在描述词义发展 随着认知科学和语言学研究的深入及发展, 过程时, 将最早出现的意义列为第一义,剩下的 “隐喻”再次引起了人们的重视。研究表明, 意义依照出现的先后次序来排列。然而, 由于 “隐喻”与人的认知联系紧密。因此, 本文探讨 词义常衍生出许多分支,它们有时平行,但往往 “隐喻”与词汇认知能力的关系, 进而为学习词 是各自分开, 因而显然无法做到单凭一条线索 [2] 典引进一种“隐喻”机制,来优化传统的语义排 就能将词义变化全面地表述清楚。 所以, 处 列顺序,方便语言学习者, 减轻其学习负担,提 理词义多而杂的词,这部词典在释义时做到主 高其学习效率。 次分明,首先用阿拉伯数字为该词主要的义项 　　[收稿日期] 2008-0 8-17 　　[作者简介]陈明辉, 男, 助教, 硕士, 主要从事英语语言学研究。 136 　　　　　　　　　　　　　哈 滨学院学报