必修3第十五单元考点60现代中国的科技、教育与文学艺术.docx

考点60　现代中国的科技、教育与文学艺术 一、现代中国科技的发展 (一)“两弹一星” 1.目的：打破美、苏等国对核武器和空间技术的垄断。 2.原子弹：1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功，加强了中国的国防能力。掌握了核技术后，中国先后建成秦山核电站和大亚湾核电站，重视和平利用核能。 3.导弹：1964年，中国自行设计制造的中近程导弹试验成功。 4.人造地球卫星：1970年，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，中国开始进入航天时代。 (二)载人航天 从1999年起，“神舟”飞船在成功进行了4次无人飞行试验后，于2003年10月15日载着宇航员杨利伟升上了太空，飞行圆满成功。中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。 (三)袁隆平与杂交水稻 1.成就：1973年，袁隆平选育出杂交水稻新品种——南优2号。2001年，他获得中国“国家最高科学技术奖”。 2.意义：不仅大大提高了中国的水稻产量，也被认为有助于解决未来世界性饥饿问题。 (四)计算机和生物技术的发展 1.计算机：1983年，中国成功研制出第一台每秒运算速度上亿次的计算机“银河—Ⅰ号”。 2.生物技术：1965年，人工合成结晶牛胰岛素在中国首次实现；人类基因研究取得重大进展。 二、“双百”方针 1.“双百”方针的提出 1背景：新中国成立和三大改造完成，社会　制度发生根本变化。2提出：1956年春，毛泽东正式提出在科学　文化工作中，实行“百花齐放”“百家争鸣”的　方针。3含义：艺术问题上“百花齐放”，学术问题　上“百家争鸣”。4成果：老舍的话剧《茶馆》，郭沫若的历史　剧《蔡文姬》，杨沫的长篇小说《青春之歌》　等。 [易错提醒]　(1)战国时期的“百家争鸣”与新中国时期的“百家争鸣” 战国时期的“百家争鸣”反映的是政治斗争的激烈，流派多且阶级阵线鲜明。“双百”方针中的“百家争鸣”主要体现在学术上，没有阶级的差别与对立，两者实质不同。 (2)“百花齐放”与“百家争鸣” “百花齐放”是指文学艺术的不同形式和风格，可以自由发展；“百家争鸣”指科学上的不同派别，可以自由争论。具体来说，“双百”方针是提倡在文学艺术、科学研究领域，有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表意见和保留意见的自由。 2.曲折的年代原因：政治运动的扩大化，特别是“文化大革命”。\a\vs4\al\co1(①一些优秀作品受到错误批判。②许多知识分子受到伤害，文艺园地百花　凋零。③自然科学和社会科学的研究也受到很　大影响。)) 3.文艺的春天背景\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①“文化大革命”结束后，文学艺术和学术　领域清算了林彪、江青的极“左”路线。②党总结社会主义时期文艺工作的经验　教训，明确文艺必须植根于人民生活。③邓小平强调坚持贯彻“双百”方针。)\a\vs4\al\co1(①20世纪80年代初：以“五讲”“四美”　为内容的精神文明建设开展起来。②出现了以反映“文化大革命”为主题的“反　思文学”“伤痕文学”，以及以改革实践为　主题的文学作品等。③学术讨论空前热烈。④进入21世纪，中国文化正走向世界。)) 三、现代中国教育的发展 1.开基创业1第一次全国教育工作会议决定“以老解放　区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经　验，借助苏联经验”来建立人民教育事业；　确立教育要为国家建设服务，学校要向广　大工农开门，大力提高人民的文化水平。2全面建设社会主义时期：确立了新中国　的教育方针。3成就：经过十几年的努力，我国逐步形成　比较完整的国民教育体系，培养了大批素　质较高的劳动后备军和德才兼备的建设　人才。 2.动乱中的教育 “文化大革命”开始后，各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。1966年夏，高考制度被废止。20世纪70年代初，高等院校开始招收“工农兵学员”，导致大学教育水平下降。 3.教育的复兴 　　表现 时间 教育方针 成就 改革开放之初 提出教育应优先发展的思想 在教育战线全面拨乱反正，整顿教学秩序，恢复高考制度，倡导尊师重教 20世纪80年代 提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” (1)基础教育：制定《义务教育法》 (2)中等教育：实行普通教育与职业教育并举 (3)高等教育：增设了一批新兴边缘学科专业，建立了学位制度；扩大了学校办学的自主权 20世纪90年代 (1)高等教育：国家着手实施“211工程”计划 (2)社会教育：国家启动了“希望工程” (3)西部教育：国家出资支持西部一批高校建设，推动了少数民族地区教育的发展 [概念阐释]　“科教兴国”战略 “科教兴国”战略是党中央、国务院在总结历史经验的基础上，根据我国社会主义现代化建设的现实情况作出的重大战略决策。这个决策是1995年5月在《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决