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如何教宝宝学英语 长江万里女士（日本人）的例子。我除了教孩子母语以外，从孩子0 岁开始，也同时开始教 他学英语，在1 岁以后，开始灌输中文。由于我平时不说英语，在日常生活环境中，孩子也 接触不到说英语的人，所以，我除了利用市售的录音带，每天放英语歌和故事给他听以为， 还选买了国外发行一儿童为对象的录影带给孩子看。在使用录影带和录音带时，不要一直不 停的换，重要的是，在一定期间内，必须重复放相同的内容。如此可以获得更理想的效果。 无论是录影带还是录音带，只要孩子想要听，就随时给他听，重复给他听，一直到影象模糊， 音质不清为止。 由于长江女士就是如此积极运用录音带和录影带。结果，在他儿子2 岁11 个月是，在国际 幼儿园中完全可以听懂外籍教师所说的英语。 ☆ 让幼儿听英语童谣 英语童谣深受英语国家的人的爱戴，甚至可以称为心灵的故乡。童谣中，有些让人觉得很无 聊，也有些令人感觉一想天开。但却富有英语独特的音感和感觉，不仅可以令人耳目一新， 更可以了解英语国家的国民的生活感觉，因此，十分可贵。所以，想要让孩子接触真正的英 语，掌握牢固的英语能力，英语童谣是最佳方法。 听童谣的方法，最好一星期听相同的童谣，一天听2~3 首，每天三次左右最理想。因为对于 幼儿来说，重复听少量的内容，可以获得更大的效果。幼儿对重复听相同的内容感到欣喜， 而且，这种重复可以逐渐培养幼儿的自信。 ☆ 多国语言环境培养语学发达的孩子 （1）犹太人从婴儿时期就养成说数种语言的习惯 大部分的父母都认为，如果连母语都不懂的孩子听英语，一定会使孩子产生混乱。其实，这 是完全错误的想法。 在此，介绍一位犹太人——罗斯·西罗女士所写的《犹太式育儿法》一书。在该书中，有一 章：“从孩子婴儿时代开始，就养成他自然而然的说多种语言的习惯”。书中写道，没有任何 一个犹太人不会说两国以上的语言。这是因为犹太人从婴儿时代开始，就接触了多国语言。 如果从婴儿时代就给孩子听多国语言，孩子就自然而然的成长为擅长语言的人。 书中还提到：“东方国家都在初中以后才开始学英语，实在是太迟了，学英语必须从婴儿时 期开始。”但她并不是要求让婴儿学习英语会话，而是想听音乐一样，让孩子听英语录音带， 让耳朵习惯英语的发音。 （2 ）犹太人为什么很擅长外语 犹太人自出生开始，就在数国语言的环境下成长，正因为在这种特殊的环境下，使他们能够 分辨数种不同的语言，结果，长大以后，就可以自然而然的习惯多国语言。她还在书中写道： “犹太人从婴儿时期就开始接触多国语言，所以，比只会说单一语言的人，在语言能力上更 具有可塑性。发音也不会受某一种语言的束缚，在发音时，几乎可以与原音十分相近。” （3 ）也可以从小听录音带。 这种方法一定可以使我们的儿童成为外语高手。 ☆ 学会三种语言的能力 以下是日本儿童英语研究所的马克·帕塔讲师的笔记。他也再三强调从小身处多国语言的重 要性。 “回顾我的学习过程，为什么我可以掌握三国语言，我认为有三项十分重要的要素。 第一大要素当然是要尽早接触各种不同的语言。在对语言敏感的时期内，建立重要的基础。 如果能够在这段时间同时给予多种语言，不仅可以提高对语言的理解力，发音也可以十分正 确。 第二大要素是接受文化的洗礼。对孩子来说，在接受一种文化时，并不会牺牲另一种文化。 孩子接受文化的速度和正确速度超过大人。 在此说的洗礼，是不断重复给予相同量的文化和语言，使孩子能够充分沉浸在文化环境中。 除了给孩子听录音带，与孩子交流以外，还要在视觉上给予文化的刺激。为了培养孩子具有 双文化水准，必须在非常早期给予一个彻底的环境。比如一看英语的漫画书和图片，法语的 漫画书和图片，就可以立刻了解两个国家之间的文化差异。 第三大要素就是：对孩子来说，温馨的人际关系是不可或缺的。父母与孩子共度的时间显得 格外重要。我们身为教师，只能在极短暂的时间内与孩子所进行人际的、文化的接触。所以， 父母和孩子一起听录音带，一起练习，可以更进一步吸引孩子的注意力，并使孩子享受听录 音带的快乐时光。 专家推荐 妈咪语宝宝英语 /goods.php?id=1334 问学堂迪斯尼启蒙英语 /goodsn.php?id=1001 幼儿英语语感启蒙韵律操 /goods.php?id=1121