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植物妈妈有办法? 第一课时教学设计 学科：小学二年级语文上册教学时间：2课时学习内容：1、初读课文，了解课文内容。会认12个生字，会写5个字。学习内容：1、初读课文，了解课文内容。会认12个生字，会写5个字。 2、学习课文一至三节，正确流利有感情地 朗读课文。 3、激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教材分析：《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生 动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。1、知识与技能： 　　认识旅、蒲等12个生字。会写已、甲等5个生字。 　　学习课文一至三节，正确、流利、有感情地朗读课文。 　　了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 　　收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。 2、过程与方法： 通过朗读、表演、仿写诗歌等形式，使学生不但了解植物种子传播的方法，而且对大自然产生浓厚的探索兴趣；不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美，而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗，敢于尝试表达。 3、情感态度与价值观： 　　(1）激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。培养学生对大自然的热爱之情。 (2) 引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。本班学生由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。 本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。　　新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此，在教学过程中，教师要秉着以人为本的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。多媒体课件、实物标本一、导入　　同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事--植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）　　【设计意图】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。　　二、整体感知　　1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。　　【设计意图】通过播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。　　2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？　　指名回答，教师相机出示词语：蒲(pú)公英、苍(cāng)耳、豌豆。齐读词语。　　说说用什么方法记住蒲、苍两个生字？（提醒学生勿把蒲字写成左右结构）　　去掉拼音，开火车读词语。　　3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。　　4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。　　5、小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为他贴上，没有达到要求的，再把课文多读几遍。　　6、开展我会读的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。　　7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字得下画上记号。看看在不同的语言环境中，得的读音有什么不同。　　出示小黑板：　　(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。　　(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。　　(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！　　先认读得的三种不同的读音děi、dé、de，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。　　8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘……）画上记号，并给这些多音字组词。　　9、齐读课文。　　【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。 三、识记字形，练写生字　　1、识记生字　　出示文中的生字，自由练读，小老师带读。　　小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。　　全班交流。　　把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。　　2、指导书写　　让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。　　教师重点指导：　　绞丝旁的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本