“绿色植物的蒸腾作用”一节的实验教学设计.pdfVIP

· 62· 生物学教学 2012年(第37卷)第7期 “绿色植物的蒸腾作用’’一节的实验教学设计 樊小梅 (山东省商河县弘德中学 251600) 摘 要 采用学生 自主探究实验教学 ，突破教学重点和难点，使学生掌握用徒手切片的方法制作临时装片，并学习认识叶片的结 构及认识气孔的作用。 关键词 绿色植物 蒸腾作用 实验教学设计 l 教材分析 生物圈中的作用做好铺垫。 蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理功能 ，它 2 教学 目标 对维持植物体本身的其他生理活动以及促进生物圈的 2．1 知识 目标 认识叶片各部分的结构特点；举例说 水循环起到了十分重要的作用。“绿色植物的蒸腾作 出气孔的数 目和分布与蒸腾作用的关系。 用”是济南出版社出版的 《生物学》七年级上册第二单 2．2 能力 目标 尝试用徒手切片的方法制作临时装 元第一章 “生物圈中的绿色植物”中第二节第二课时 片；培养合作意识、动手与观察、分析能力以及语言表 的内容。本节课是在学生观察植物蒸腾现象及认同绿 达能力。 色植物进行蒸腾作用意义的基础上，进一步通过 “观察 2．3 情感态度与价值观 目标 养成 良好的实验习惯 叶片的结构”实验，使学生认识叶片是植物进行蒸腾作 和实事求是的科学态度 ；渗透生物与环境相适应以及 用的主要场所，特别是理解叶片上与蒸腾作用直接相 结构与功能相适应的生物学观点。 关的结构即气孔的作用，并充分体现并认 同结构与功 3 教学准备 能相适应的生物学观点。教学的重点和难点是用徒手 3．1 材料用具 植物叶片(幼嫩的小叶黄杨叶，菠菜 切片的方法制作临时装片和观察叶片的各部分结构。 叶)，清水 ，双面刀片，镊子，毛笔 ，培养皿，滴管，纱布， 可采用学生在实验室 自主探究，教师引导观察、思考、 载玻片，盖玻片 ，显微镜、注射器。 表达交流，结合多媒体辅助实验教学，使每个学生都能 3．2 教具 准备相关图片、视频 ，制作多媒体课件，学 动手练习制作徒手切片，熟练掌握实验方法及步骤，了 生实验报告。 解叶片的结构 ，认识气孔的作用，进而理解蒸腾作用的 4 教学过程 知识 ，为后续讲解光合作用、呼吸作用以及绿色植物在 4．1 温故知新 ，激疑引课 多媒体呈现 “观察植物蒸 表 1 7对相对性状及其基因与突变情况 导致酶失去活性 ，不能使无活性的GA2o转变为有活性 变 ，最终突变体变为白色。剩下的3对基 因仍然没有 的GAl。永绿色基因是在水稻、拟南芥等植物中发现 被克隆，突变的原因也不清楚，但当前的研究表明这 3 的，发生突变的植株的衰老叶片仍然保持绿色，也就是 对基因分别与豆荚壁细胞 中的叶绿体结构、豆荚中厚 叶绿素的降解速度缓慢，这与豌豆的突变体 有一致 壁组织的形成和分生能力有关。 的表现型；长度为6bp的碱基的插入使得基因，突变 主要参考文献 为基因i，编码的两个氨基酸的插入使得蛋白质发生了 [1]WalterWP．1986．TheGregorMendelcontroversy：earlyissuesof 突变 ，从而由黄色的子叶变为绿色。基因A能控制花 goodness—of—fitand recentissuesofgeneticlinkage．HistorySci— 青素的产生，具有调节功能，能编码调节基因，使其产