中考一轮复习声的世界.ppt

考点2 声音的特性 描述声音特性的生活实例: ①俗称声音的“大”“小” ②打击乐器时,用力越大,发声体振幅越大,响度越大 ③调整收音机音量,响度变大或变小 ④减小声音的分散:如喊话时用喇叭,医生用的听诊器等,都可以增大响度 ⑤“歌声嘹亮”“响彻云霄”“震耳欲聋”是形容声音高亢洪亮,说明响度比较大 ⑥用分贝(dB)来计量噪声的强弱等级 响　度 生活实例 声音特性 ①俗称声音的“粗”“细” ②男高音、女高音 ③声音越尖细,音调越高 ④管乐器的空气柱越长,音调越低 ⑤弦乐器的弦绷得越紧,音调越高 ⑥打击乐器如鼓皮绷得越紧,音调越高 音　调 生活实例 声音特性 ①“闻其声知其人” ②声纹锁 ③区分不同发声体的依据:如分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏 ④模仿别人的声音 音　色 生活实例 声音特性 【规避失分点】 (1)声音在同一种介质的传播过程中,音调、音色不变,响度随距离的增加而不断减小。 (2)不同的乐器合奏时,发出的声音,其响度、音调可能相同,但音色不会相同。 (3)音调和响度没有必然的联系,音调高的响度不一定大。 【典例3】(2016·潍坊中考)生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音,这里的“高”“低”描述的是声音的　(　　) A.音色　　　B.音调　　　C.响度　　　D.频率 【解析】选C。本题考查声音的特性。响度是指声音的强弱(大小),音调是指声音的高低。在日常生活中,“高”与“低”在不同的语言环境中,所代表的物理含义也有所不同。“引吭高歌”中的“高”是指声音大,即响度大;“低声细语”中的“低”指声音小,即响度小;故这里“高”与“低”相当于“大”与“小”(或“强”与“弱”),即指声音特性中的响度。 【典例4】(2016·郴州中考)校园广播站正在播音,小明马上告诉大家:“这是我班的小丽同学在播音”。那么,小明判断的依据是声音的　(　　) A.音调　　B.响度　　C.音色　　D.频率 【解析】选C。本题考查声音的特性。不同的人所发出声音的音色不同,每个人都有其特殊的音色,所以可以根据音色的不同,来分辨不同人的声音。 【典例5】(2016·南京中考)以下操作中,不能改变音调的是　(　　) A.改变杯内水量,再次用湿手摩擦杯口 B.改变用力大小,再次敲鼓面 C.改变钢尺伸出桌面长度,再次拨动钢尺 D.改变管内水量,再次对着试管口吹气 【解题关键】解答本题的关键是弄清音调与响度的区别: (1)音调是指声音的高低,音调高低与物体振动的快慢(振动频率)有关,物体振动频率越快,音调越高,振动频率越慢,音调越低。 (2)响度是指声音的强弱(大小),响度与物体振动的幅度有关,振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小。　 【解析】选B。本题从实例的角度考查了声音的三个特 性。用湿手摩擦杯口时,整个杯子都要发生振动。改变 杯内水量后,振动的总质量不同,振动的快慢也就不同, 发出的音调也不同,所以A不符合题意;改变用力大小, 鼓面振动的振幅不同,发生改变的是响度,不是音调,B 符合题意;钢尺振动时,只有伸出桌面的部分振动,改变 钢尺伸出桌面的长度,发生振动的部分就变了,所以振 动的快慢也变了,即音调发生了改变,C不符合题意;改变管内水量,发生振动的空气柱的长短变了,发出的音调也变了,D不符合题意。 【备选例题】 1.(2015·福州中考)2015年3月27日,中国城堡室内乐 团在福州于山九日台音乐厅举办音乐会。台下的听众 能够辨别出不同乐器发出的声音,是根据声音的　 (　　) A.响度　　　B.音色　　　C.音调　　　D.振幅 【解题关键】解答本题时应注意的关键:不同乐器发出的声音,其音色绝不会完全相同。 【解析】选B。本题考查声音的特性。音色反映声音的品质,由发声体的材料和结构决定,能够辨别出不同乐器发出的声音,是根据声音的音色。 2.(2015·茂名中考)在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的(　　) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 【解析】选B。本题考查声音的特性。响度指的是声音的强弱,音调指的是声音的高低,由频率决定,音色是指声音的品质或特色,这里的“轻声”和“大声”都是指声音的强弱即响度,故选B。 3.(2015·青岛中考)探究影响音调高低的因素: 物体振动得越____________,音调越低。 结论 把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时观察钢尺振动的____________。增大钢尺伸出桌边的长度,重复实验。 过程 【解析】本题考查探究影响音调高低的因素。钢尺发出声音的音调与振动的快慢有关,所以拨动钢尺,观察钢尺振动的快慢,