小组合作与评价.ppt

贾得一中 实施小组合作与评价的背景 1、学校管理 2、教师方面 3、学生方面 实施小组合作与评价目的 科学分组分工 学生人人平等，人人有事干、事事有人管 倡导互助合作 学生整体学业合格率 完善评价机制 学生进步的动力 小组合作与评价操作程序 1、课前——学生自主学习、发现问题 ①预习；②晨读 2、课中——组内合作互助，组间展示交流；师生多元评价 ①教师明确目标，学生自主学习 ②组内合作互助，组间展示交流 ③师生多元评价 3、课后——小组统一安排，学科逐个过关；及时总结反思，互学不断提高。 ①作业完成；②知识过关；③评价课（班会） 课前 预习：教师统一下达预习任务和要求，并明确每个任务完成后的积分。学生自主预习发现问题，上报学科组长。学科组长汇总个人问题并填写预习评价表，上报课代表，课代表上报教师，便于教师及时掌握学生预习情况。 晨读 晨读：晨读（早读）一般是教师统一安排，学生自主学习。至于学生完成情况如何，教师一般不很清楚，所以晨读课效率不高。针对这一问题，我们学校印制并下发了《晨读备课表》和《晨读反馈表》。教师对每一节晨读要提前备课，填写备课表，并下发各班课代表。晨读前，课代表向全班学生出示任务和积分，各小组内的学科组长负责该小组学生的晨读管理和记录每个成员的任务完成情况，晨读结束前5-10分钟，向课代表上报。晨读结束后，课代表向老师上交该班各小组晨读任务完成情况和各小组积分。教师既轻松又清楚。学生既有知识的收获，也有积分的增多，增多激发了学习兴趣，提升了学生自主学习能力。 课上 ①教师明确目标，学生自主学习 教师要根据课标要求和学生实际，把每节课的学习目标细化、具体化，让学生一看就明白（问题是什么，时间是多少）。学生根据教师出示的学习目标，开始自主学习，并记录个人学习情况。 ②组内合作互助，组间展示交流 学生个人自主学习结束后，立即向学科组长汇报个人学习情况，存在的问题在小组内互助解决。自主学习时间结束后，各小组要由小组代表展示该小组同学的集体收获或疑惑。以便组间共享和互助解决，对共性问题和重点、难点，教师要及时点拨，讲清讲透，做好学生学习的参与者和帮助者。 ③师生多元评价。课堂评价是很重要的，也是许多教师易忽视的一环。小组合作的课堂中，我们提倡师生双向评价和组间互相评价。评价的形式是多样的，有口头评价、积分评价、掌声评价等。目的是激发学习兴趣，强化学习动力，让学生学习的快乐，学的正确，学的全面，充满自信，敢于挑战，学会质疑。 课下 ①作业完成。 班级课代表 各小组学科代表 小组成员完成作业 ②知识过关。 小组长根据每周学校的小组抽测和月考情况，对该小组的薄弱学科制定具体的提高计划，包括名单和时间安排。小组该学科组长（该科优生）具体实施，包括：制题、讲解、检测，达到逐个过关，整体提高的目的。 评价 周评价（评价课） 月评价 学期评价 周评价内容与分工 1、各年级组制定评价细则，下发各种评价表。评价表包括：小组成员周评价表，小组及成员成绩变化表、成绩积分表，小组及成员积分汇总表，光荣榜等。 2、各类人员评价范围 班主任：（1）小组纪律、卫生、成绩评价 （2）小组周评价汇总、排队，上好评价课。 （3）小组月评价汇总、升级。 （4）小组学期评价汇总，搞好综合素质评价。 科任老师（1）课堂评价。口头表扬+积分 （2）作业评价。达标作业+积分作业 （3）成绩评价。 （4）晨读评价等。 教研组长（1）对教师：课堂教学评价，评选第二批骨干教师 （2）对学生：竞赛评价、抽测评价。 周评价(评价课） 第一步：班干部、小组长、学科代表发言，总结上周分管工作的情况，谈经验找不足，制定下一周工作安排和奋斗目标。 第二步：主持人宣布上周小组积分排队和评价结果，班主任为“标兵小组”、“进步小组”等颁奖。 第三步：小组长上报组内上周评星结果，班主任为“质疑之星”、“助人之星”、“进步之星”等颁奖。 第四步：班主任对发言人进行点评，签字批准优秀发言稿上传班级博客，供大家学习。 月评价和学期评价 月评价