2011年遵义五中三月生物高考研讨.pptVIP

2010-2011年度高三生物板块复习 “分子与细胞”专题探讨 团泽中学：蒋世元 2011.3.29 一、我对考点的理解 Ⅰ考点分布： “分子与细胞”模块共有18个重要考点 （一）、生命的物质基础: 1、组成生物体的化学元素（N、P元素的作用） 2、组成生物体的化合物（糖、蛋白质、核酸） （二）、细胞——生命活动的基本单位 1、细胞的结构和功能： ①细胞膜的分子结构和主要功能； ②细胞质基质； ③细胞器的结构和功能；（线粒体、叶绿体、高尔基体） ④细胞核的结构和功能； ⑤细胞的生物膜系统； ⑥原核细胞的基本结构； 2、细胞增殖： ①细胞周期 ；②有丝分裂 ；③无丝分裂； 3、细胞的分化、衰变和癌变。 4、植物细胞工程： ① 植物细胞的全能性 ② 植物组织培养 ③ 植物体细胞杂交 5、动物细胞工程： ① 动物细胞培养 ② 动物细胞融合 ③ 单克隆抗体 Ⅱ 考题分析 —— 08年高考卷分析 —— 08年高考卷分析 —— 09年高考卷分析 —— 09年高考卷分析 —— 10年高考卷分析 —— 10年高考卷分析 Ⅲ 重要考点梳理 重要考点梳理 二、复习应考的措施 Ⅰ、把“分子与细胞”模块分成以下小专题进行复习 ⑴化学元素专题 ⑵水专题 ⑶无机（盐）物专题 ⑷糖类专题 ⑸蛋白质专题 ⑹核酸专题 ⑺酶专题 ⑻原核细胞的结构和功能专题 ⑼真核的结构和功能专题 ⑽细胞分裂专题 ⑾细胞工程专题 ⑿细胞全能性专题 ⒀神经细胞、四种淋巴细胞的结构和生理专题 ⒁C3和C4叶片结构专题 Ⅱ、专题复习的要求： ①首先让学生明确重点、难点和重要考点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，从而做到主次分明，重点内容重点讲，常考内容时时讲，突出主干知识。 ②然后把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，用核心辐射、穿线连珠、归类比较法等方法，构建利于学生自己掌握和理解的知识网络结构，要求体现知识间的本质因果关系和整体性。 ③对学生进行练、析、考、评、补。 Ⅲ 在构建知识网络要注意以下几点： 1、系统的整体性。即应做到便于大脑对知识的提取、应用。2、联系的多维性。 联系越多，越利于理解记忆。3、网络的开放性。 随着学习的不断深入，要引导学生不断补充新的知识到原来的网络中，以便使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。 练 ①、编制贴近高考的精品题目，适当增加与生产生活实际联系密切的综合性题目，力求做一题能解决一类问题，强调做题后的感悟与反思； ② 、处理好练的质与量的关系，科学控制练习的量，提高练的有效性。选题时，按照“教师不先作出正确答案，就不能让学生做；教师不先作出正确答案，就不能印刷”的原则精选题目确保练的质量；正确处理题目新颖性、科学性与基础性间的关系，反对搞题海战术和机械重复，反对一味求新而偏离了基础性和科学性。 ③ 确保练重点、练规范、练方法、练能力、练思路，提高解题讲准确率和速度，锻炼思维转换能力，及时发现缺漏并矫正。 ④、力求练的方式多样化（有随堂练、课后练、定时练、补偿练等多种练习方式），从有效提高学生的学习效益。 析 ①、多种渠道摸清学情，依据“两纲”，通过集体备课，确定题组、解析重点和难点、考点。 ②、课堂上，对训练题目进行分类解析，重视对典型题目、题型的剖析，做到以点带面，举一反三。 ③、帮助归纳总结解题方法、规律、技巧，提高学生分析问题和解决问题的能力；帮助学生理清知识间的内在联系，完善知识网络； ④、结合具体教学内容和学生实际，适当减少探究活动，确保讲的质量和灵活性，讲解时间要服从讲解质量。 补 要针对练、考、评中发现的问题，对知识缺漏点、能力缺陷点、生物弱科生采取集体辅导、个别辅导、面批等有效