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教育评价与教育统计测量 “教育评价与教育统计测量” 当你看到这个问题时，或者说，当你听到教育评价这个词时，你最先想到的是什么？ ★什么是教育评价 联合国教科文组织：未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人 这是对文盲的定义也是联合国教科文组织对文盲的评价 （未来的世界是,方向比努力重要,能力比知识重要,健康比成绩重要,生活比文凭重要,情商比智商重要。） 看法 议论 态度 感受 依据 观点 过程、要素、效果 评论 标准 判断 分析 教育评价的界定 1、教育评价就是教育测验 2、教育评价是一种专业判断 3、教育评价是把实际表现与理想目标相比较的活动 4、教育评价是系统收集资料，为决策提供依据的活动 教育评价：教育评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为教育决策提供依据的过程。 教育评价与相关概念的辨析 在区别上理解教育评价 什么是教育测量 教育测量就是依据一定的法则，对教育活动中的某一现象给予数量化的描述。 思考： 心理属性是否也可以客观地进行测量呢？ 什么是教育统计 研究如何收集、整理、分析教育方面由实验调查所获得的数据而进行的推断找出规律。 教育评价与教育测量 教育测量，就是依据一定的法则（标准）用数值来描述教育领域内事物的属性，是事实判断的过程。 教育评价与教育评估 相近的概念，很多场合下可通用 区别： 英语表示不同：educational evaluation ； educational assessment （教育评价） 评估有估价的含义，模糊粗略；评价相对是较为精确的价值判断 评估多用于群体或单位的状态及效果的估价，评价则既有对群体和单位的价值判断，又有对个人的判断 教育评价与教育督导 联系： 两者皆以党和国家的教育方针、政策、法规为依据； 目的都是为了加强对教育工作的科学管理，全面提高教育质量； 督导工作过程主要有监督、检查、评价、指导、反馈若干环节，评价是诸环节的核心，无论是监督和检查，还是指导和反馈，都离不开评价这个手段。 区别： 评价只是督导工作内容的一部分，只构成督导工作的前提和基础，而不是其全部； 督导工作中所使用的评价即督导评价是一种自上而下的他人评价，只是教育评价的一种形式，而不是教育评价的全部。 教育评价与教学评价 联系： 教学评价是以教学为对象的教育评价，只是教育评价的一个方面，用逻辑学术语讲，教育评价是一个上位概念，而教学评价仅是一个下位概念。 区别： 教育评价的范围比教学评价要广得多，它不仅关注教学评价，还有学校管理评价、教师评价、学生评价、课程评价、总务评价等等。 教育评价的主要类型 ★教育评价研究的对象 评价对象的拓宽 以往：学生的学业成就 目前：包括教育活动各个要素的方方面面，从