2010实验探究及设计评价自创[1].pptVIP

某兴趣小组利用家中的材料研究影响物质溶解性的因素，实验步骤设计如下： (Ⅰ)称取一定质量的冰糖，研磨成粉末，每10g为一份，分成若干份备用， (Ⅱ)按照下表进行实验(实验所需仪器略) 请你对他们的实验设计进行评价： ⑴根据上述的设计，你认为他们准备研究的影响因素包括_______________________，其中不会影响物质溶解性的因素是___________。 ⑵在第一组、第三组、第四组的实验中使用研磨好的粉末状的冰糖而不使用块状冰糖的优点在于_____________。 ⑶你认为第四组实验的设计是否会影响实验结论的得出，请简述理由：__________________ * * 科学探究及实验设计 长沙雷锋学校 刘灿 二0一一年六月 专题复习 如果要顺利地完成科学探究实验,就要对科学探究有一个清楚的认识! 一、对科学探究的认识： （1）了解科学探究的基本过程应该经历提出问题、查资料、猜想与假设、设计实验方案、进行实验操作、观察并记录实验现象和分析并得出结论等阶段。 （2）知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 一、 对现象和原理的分析： （1）能够对实验现象进行分析并得出结论。 （2）能够分析得出实验药品、仪器、装置的选择原理和实验操作的原理。 二、填探究报告和归纳能力： （1）能用文字、图表和化学语言等书面方式比较明确地表述问题、探究过程、现象和结论。 （2）能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。 （3）能对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。 三、 实验方案的设计及评价： （1）能提出有探究价值的问题。 （2）能对问题可能的答案作出猜想或假设，并对猜想或假设作出论证。 （3）能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案，方案设计中体现控制实验条件的意识。 （4）能从原理是否可行、操作是否简便、是否符合经济性原则等角度对化学实验方案进行评价。 （5）能够对探究结果的可靠性进行评价。 （6）能够对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议。 实验与探究题考查的内容： 提出问题 建立假设 设计实验方案 得出结论 科学探究的基本环节： 交流评价 进行实验 一、考查探究中提出问题或猜想的能力 二、考查设计和实施实验的能力 三、考查解释和表达科学探究结果的能力 解题思路 认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。 找出题目中与教材相联系的知识点。 灵活应用基础知识解决探究题中的问题。 解题总结是提高做题效益最重要的环节。主要包括： 要弄明白命题者有什么意图? 题目设计的巧妙处何在？ 此题的关键何在？ 此题为什么这样做？ 做题过程中暴露了哪些弱点？ 通过做题你找到了什么样的解题规律和方法？ 这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？ 是什么导致了反应现象的差异呢？ HCl == H+ + Cl- H2SO4 == 2H+ + SO42- 变量 ①Cl━ 能促进铝和酸的反应，SO42— 对反应无影响； ② Cl━对反应无影响， SO42—能抑制铝和酸的反应； ③ Cl━能促进铝和酸的反应， SO42—能抑制铝和酸的反应。 发现问题 分析比较 做出猜想 一、假设与验证 例题：用大小、外形均相同的铝片分别与等浓度的稀盐酸、稀硫酸反应，意外发现：铝片与稀盐酸反应放出气泡的速度明显快于稀硫酸。 实验探究 离子对反应有促进作用 明显加快 NaCl 5ml 硫酸 1g 铝片 二 和 离子对反应没有影响 无明显 变化 Na2SO4 5ml 盐酸 1g 铝片 一 结论 加入试剂后的反应现象 反应片刻后加入少量试剂 H＋浓度相同的酸 相同的 铝片 组别 解释现象 ⑴请将表格中空格补充完整。 ⑵上述猜想 是成立的。 ⑶若将第二组实验中添加的试剂NaCl改为HCl气体，能否 完成探究任务？原因是 。 形成结论 评价反思  练习、稀盐酸可使紫色石蕊试液变红。我们已经知道，在稀盐酸中存在H2O分子、Cl-离子和H+离子。请你设计一个简单实验研究下面的问题：可能是稀盐酸中哪一种粒子使紫色石蕊试液变红？写出简要的实验步骤，观察到的现象以及由此得出的结论。 分析 使紫色石蕊试液变红的变量有H2O分子、Cl-和H+。由于没有只含Cl-和H+的物质，本题在解题方法上我们可以采用归纳法（肯定法）和排除法（否定法）。 （1）归纳法：取HC1、H2SO4 、HNO3等酸溶液于试管中，加入紫色石蕊试液，试液变成红色。则可能是H+使紫色石蕊试液变