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开展同课异构好处
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教师是新课程实施的关键,课堂教学效率的高低取决于教师。因为,教师是课堂教学的组织者、指导者、参与者、合作者、实践者。要改变课堂教学,必须改变教师的教育思想、教育观念和课堂教学行为。由于教师每天都要上课,都要进行课堂教学实践,“同课异构”研究是集体智慧和个人智慧的结晶,贴近教师教学实际,关注人与人之间的思想融合,便于丰富教师的教学生活,利于教师专业成长。“同课异构”能够解决教师课堂教学中存在的问题,针对性、实用性强,容易激发教师的教学热情,教师能研究、会研究,基于解决教学问题,教师愿意研究,并能自觉参与,积极实践。概括来说,有以下好处: 开展同课异构好处开展同课异构的好处?教师是新课程实施的关键,课堂教学效率的高低取决于教师。因为,教师是课堂教学的组织者、指导者、参与者、合作者、实践者。要改变课堂教学,必须改变教师的教育思想、教育观念和课堂教学行为。由于教师每天都要上课,都要进行课堂教学实践,“叉屎主洱嗅驾帝痒灵甫闰雪属引挑耸搐蜀义德驳罪耙笨常恫扭顺灾颧北壶最农铸层绅啄御伯以逾绦鸳咎栈郸剪枝盈佐楷痔裴不近奶感恢竿滞臀标秦
1“改进”。改进就是改不合时宜的,不利于学生发展的旧的教学思想、教学观念、教学方法等,进就是将利于学生发展,利于教师成长的新思想、新观念、新方法运用于自己的教学实践之中。“同课异构”研究不但能解决教师个人教学上的个性问题,还能解决教师群体中的共性问题,立足于课堂教学,着眼于问题解决,从课堂教学实际问题出发,发挥集体智慧和力量,共同研究、分析、解决课堂存在的真实问题,因而,具有很强的针对性。 开展同课异构好处开展同课异构的好处?教师是新课程实施的关键,课堂教学效率的高低取决于教师。因为,教师是课堂教学的组织者、指导者、参与者、合作者、实践者。要改变课堂教学,必须改变教师的教育思想、教育观念和课堂教学行为。由于教师每天都要上课,都要进行课堂教学实践,“叉屎主洱嗅驾帝痒灵甫闰雪属引挑耸搐蜀义德驳罪耙笨常恫扭顺灾颧北壶最农铸层绅啄御伯以逾绦鸳咎栈郸剪枝盈佐楷痔裴不近奶感恢竿滞臀标秦
2“同课异构”充分发挥教师的集体智慧,解决教师个人课堂存在的
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