职高数学职业模块（财经商贸类）教案： 商业折扣的确定.pptVIP

* 说 课 环 节 三、教学重难点 四、教学理念与方法 五、教学过程 六、教后反思 一、教材地位与作用 二、教学目标 单元二 “变化”中的数学 主题一 商品成本的构成 主题二 商业折扣的确定（1） 温州市中职地方课程实验教材 职业模块（财经商贸类） 说教材地位与作用 本课时学习折扣的基本概念以及简单运算，为接下来学习商品价格的制定；现金、数量等折扣问题作准备。 商业折扣的确定（2） 商业折扣的确定（3） 3、情感与价值观 1、知识与技能 2、过程与方法 了解商业折扣的意义，理解并掌握折数与折扣率的概念及运算公式。学会对折数、折扣率知识的简单应用和“知二求一”的数学思想。 通过解析生活中商品打折的实例，结合学生的生活经验，体验、归纳，培养学生主动探究的能力。 说教学目标 用现实生活的实例，让数学贴近生活与职业；体会“数学来源于生活，又回归生活”的理念。培养学生商业意识和正确、理智的消费观。 折数、折扣率、折扣额等知识的综合应用。 折数与折扣率的概念及运算 公式。 说教学重难点 教学重点 教学难点 根据本节课内容和职高学生的特点，采用与生活、专业事例相结合的教学方式，强调职高数学课堂的师生互动，努力改善学习氛围 。把概念及结论通过设置系列问题的形式得出，让学生在体验、发现中归纳、概括。在学习数学知识的同时全面贯彻商业意识与职业情境，展现数学的实用性。借助多媒体辅助教学，直观呈现素材，激发学生兴趣，提高教学效率。 说教学理念和方法 【意图】以学生所熟悉的商场打折海报引入，能够贴近学生生活，吸引学生注意力，调动学生的学习兴趣与课堂气氛。 1、 新课引入 说教 学 过 程 【意图】因势利导，抓住学生此时的兴奋点，让学生根据生活体验展开讨论，再由教师作归纳，一方面使概念的得出不显得突然，另一方面鼓励学生参与，体现课堂师生互动、平等性。 2、概念形成 问题1：商场为什么要搞销售折扣，它的意义是什么？ 问题2：你对生活中的打折是怎么理解的？ 例如打7折是什么意思？ 教师小结“打几折”的含义：所谓n折就是现价与原价的比。 即 现价=原价×折数 折扣额=原价×折扣率 【意图】简要介绍会计专业上折扣的知识，为下面的知识应用作准备。 问题3：你熟悉会计上销售折扣的知识吗？ 会计专业上，原价与现价的差称为折扣额，即 折扣额=原价－现价。 今天是“三八”妇女节，文晓所在的服装部搞打折促销活动，现有一批女装，1件衣服的原价为100元，现价为90元，则其折数为 ，折扣率为 。 若现价为70元，则其折数为 ，折扣率为 。 问题：你能发现折数与折扣率之间的关系吗？ 结论：折数+折扣率=1 【意图】与之前的“三八”节海报构成呼应，通过练习，一方面让学生巩固折数与折扣率的运算公式，另一方面通过这两道小题的答案，引导学生发现:折数+折扣率=1 ，为后面能力提高题多种解法作准备，分散本课的难点。 3、练习巩固 好消息：金职超市又进行打折促销活动了！ （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了144元， 那这个随身听打几折？ （3）妈妈看上了一台榨汁机，九折销售，花了270元， 则原价是多少？ （4）超市规定，刷卡还打八八折（折上折），则购买自行车、随身听、 榨汁机，爸爸用刷卡支付多少钱？ （1）小明挑了一辆自行车，原价180元，打了八五折，则现价是多少? 小明和他爸爸、妈妈看到消息后可高兴了，各自挑选了喜欢的商品，享受到了折扣的优惠，结账时由他爸爸用刷卡付款还享受“折上折”。 【意图】巩固原价、现价、折数三个量之间的运算关系，体现“知二求一”的数学思想；刷信用卡有时可以带来优惠的财经消费知识。 4、活用公式 为了参加金乡镇新年环城跑运动，小明和爸爸妈妈想各买一套 运动服，他们看中了一款售价为200元的运动服，三家商场都有不同的优惠促销活动： 商场一：全部按售价八折优惠销售； 商场二：凡购物满500元，一次性返还100元； 商场三：买一件原价；买二件则第二件是原售价的七折；买三件 则第二件是原售价的七折，第三件是原售价的六五折。请你帮他们算一算，他们应该在哪家商场买最划算？ 【意图】以我镇每年正月初一举行的新年环城跑运动，需要买运动服而选择最实惠的商场作为例子，可以拉近数学与生活的距离，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 5、解决问题 请用多种方法计算： 一件衣服打八八折后的售价比原价降低了72元。 （1）求这件衣服的原价。 （2）后来又开展了“折中折”的促销活动，在此基础上又打了九 折，这时衣服的售价是多少元？ 【意