15装满昆虫衣袋.docVIP

　　　　　　　　 15 装满昆虫的衣袋　（第二课时）　　　　　　　　　　 教学目标：??? 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。??? 2、学习课文二至十一自然段，进一步体会法布尔对昆虫的痴迷。??? 3、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。 教学过程： 一、板书课题1、通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢？　　　　（他是个对虫子特别着迷的孩子）板书：着迷 近义词：迷恋 痴迷2、整理学生的回答，让学生抓住重点句子：???? 　法布尔从小就对小虫子非常着迷。　???? 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。　???? 正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。 注意“着迷”“迷恋”“痴迷”，说说从这三个词语中，你知道了什么？　一看到小虫子，法布尔就(如痴如醉) 、(忘乎所以)了，他完全(沉浸)到昆虫的世界里了……??????过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷） 3、讨论：读一读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的“昆虫迷”呢？。　　A、从“捉纺织娘” B、捉小甲虫。 二、学习课文二至四自然段。??? 1、???法布尔出生在圣·莱昂，只见这儿到处(???? )，(???? )，附近的丛林中(???? )，各种可爱的小动物跑来跑去，好一派迷人的风光。春天一到，各种各样的野花(???? )，漫步林中，真是一种美的享受。???过渡：美好的环境造就了伟大的昆虫学家法布尔。让我们赶快走进法布尔那有趣的童年吧。???2 .默读课文二至四自然段，画出文中能让你看出“法布尔从小就对小虫子非常着迷”的语句，并想一想，从这些句子中，你体会到了什么？??? 3、交流，讨论：??????? A 人物的语言：“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”??????? 思考：从两个感叹号，你读懂了什么？(捉住这只令他魂牵梦绕的小虫子，令他喜出望外，令他欣喜若狂，令他忘记了时间，忘记了父母的焦急……)??????? B 三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。?????? 讨论：从“三天前”这一词语，你想到了什么？ 现在，终于找到了这位“歌唱家”。终于体会到什么？（不容易 做些什么）由此看出他执着吗？板书：执着?????????? 讨论：从这段话的哪些地方，你能感受到法布尔对眼前的这个动物世界充满了好奇？??4 总结：是的，法布尔一走进昆虫的世界就忘记了周围的一切，就完全沉浸进去了。难怪爸爸妈妈忙完农活回家时，怎么也找不着他呢！??????? 5 想象情境，练习说话：你能想象吗？当小法布尔的父母找到他，发现他是在捉纺织娘的时候，他们会说些什么呢？小法布尔又会怎么说，怎么想呢？??? 提供提示语：????? 妈妈听了法布尔的话，又好气，又好笑，她嗔怪说：????? 爸爸用严厉的目光看着他，生气地说：????? 可小法布尔两眼依然发着光，不以为然地说：????? 虽然父母批评了他，小法布尔依然(????? )，他轻轻地抚摸着小纺织娘，偷偷地笑了。难怪作者说他“从小就对小虫子非常着迷”呢! 6 练习有感情地朗读课文二至四自然段。　??? 二、学习课文五至十自然段。??? 1、 他把鸭子走进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……自学课文，我们再来看看另一只小甲虫的故事，你觉的法布尔仅仅还是对昆虫很着迷吗？请你来找一个更合适的词语能说明法布尔的心情。 （迷恋）　??? ①默读课文4至10自然段，用心体会，你从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的迷恋？用“－－”画出相关的句子，还可以在引起你注意的词语下面做上记号。??? 　②适当地做批注，谈谈自己读了这些句子，想到了什么。??? 2、引导学生交流：???? A、有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算自己回家后再好好欣赏。??? 引导学生谈谈读了这段文字，哪些词句引起了你的注意，它们使你想到了什么？（掠－－可见小甲虫飞行的速度是很快的，他能很快地发现它，并能敏捷地捉住它，说明他经常做这样的事情（可引导学生回忆一下生活中自己捉蝴蝶的情景，比较一下感受小