农村基础教育培养目标野内卷化冶解析-现代教育管理.PDFVIP

现代教育管理 年第 期 2010 3 基础教育 农村基础教育培养目标 内卷化 解析* 冶 于翠翠 朱成科 袁 渤海大学 辽宁 锦州 袁 员圆员园员猿冤 摘 要 村基础教育培养目标的 内卷化样态表现为 离 和 为 的交锋对峙 在基础教育目标 院 冶 冶 冶 遥 定位过程中 曲解了其内在的神圣内涵 不仅缺乏动态的整体把握全局观 而且形成了城乡二元割裂的思维 袁 袁 袁 惯习 而 去内卷化 关键就在于通过全局性 前瞻性和战略性的思考 从教育质量的全面提高 主体性教育 遥 冶 尧 袁 尧 的内在呼唤 以城带乡战略的切实施行等角度来确 农村教育培养目标 实现 村教育的全面 科学 可持 尧 袁 尧 尧 续发展遥 关键词 村基础教育 培养目标 内卷化 为 离 院 曰 曰 冶曰 曰 中图分类号院郧62怨援圆员 文献标识码院粤 文章编号院员远苑源原缘源愿缘渊圆园员园冤园猿原园园50 原园源 如果把整个农村基础教育喻为一幅画 那么袁 此概念引入教育领域 解读农村教育培养目标定位袁 为农 和 离农 悖论就是两 的画轴 一个 内卷 的两难困境 内卷化 是指一种 转或卷起来 的 野 冶 野 冶 袁 野 遥野 冶 野 冶 化 农村劣势文化圈 一个 反向内卷化 城市优 象 一个系统或模式如果表征出这种 象 便陷入 冶渊 冤袁 野 冶渊 袁 袁 势文化圈 这种倒戈相向的内缠一度屏蔽了人们 积重难返的 自我锁定 状态 并对原有的路径僵化 冤袁 野 冶 袁 的视野 打破 内卷化 的根本廓清画面 而由果循袁 野 冶 袁 循环 不断的在自身内部精细化 复杂化 从而日渐袁 尧 袁 因以求解的内在逻辑正是打开农村基础教育这幅 丧失其内部制度创新和根本 革的可能性遥 画的潜在线索遥 当下 对于农村教育培养目标定位的 内卷化袁 野 冶 表现为 离农 和 为农 两种悖论的自我复制 这种 野 冶 野 冶 袁 一 内卷化 概念简述 尧 冶