职业学校软实力建设问题探究.docVIP

职业学校软实力建设问题探究这是一个知识社会催发而生的全民教育时代，更是我国职业教育蓬勃发展的黄金时代。面广量大的中职学校建设发展积极引入“软实力”概念，探寻以强化“软实力”建设提升综合竞争力、实现科学发展的新思维和新路径，在当前教育视角研究中职学校软实力建设文献严重不足的情况下，无疑具有重要的理论补白和实践指导意义 一、职业学校软实力的概念体系 从理论体系的层级位置角度，我们可以清晰地看到，在“软实力”总的概念体系中，中职学校软实力应当处于“软实力――国家软实力――国家或者区域教育软实力――学校软实力”之后的位置，作为教育软实力建设的属概念或者说一个重要组成部分，既具有教育软实力的普遍性内涵，也具有职业教育软实力自身紧密结合实践的鲜明个性 对于职业学校软实力，不同角度下体现出不同的内涵体系，多角度考量便于对其内涵体系的深刻把握：①从工作方向层面考量，职业学校软实力是一个“三维体系”：向上，首先是职业学校教育的价值理念软实力；对内，为职业学校内部综合软实力体系，主要包括管理制度、校园文化、教师教学、组织领导、学生产品等要素的培育和完善；对外，为职业学校对外影响软实力体系，主要包括形象、品牌等要素的培育和彰显。②从表现形态层面考量，职业学校软实力是一个“五形体系”：价值理念形态软实力；专业课程软实力；制度软实力；文化软实力；教师、学生、领导班子等各类主体软实力。③从作用力表现层面考量，职业学校软实力是一个“八力体系”：核心引导力――学校理念；规范力――管理制度；聚合力――校园文化；领导力――领导班子引领发展的能力；执行力――教师行为；参与力――学生主体；吸引力――品牌特色；影响力――对外形象 二、职业学校软实力与硬实力的关系及其五个基本特征 （一）职业学校硬实力与软实力的“五大主要区别” ①表现形态不同：学校硬实力是有形的、可见的、物质的，学校软实力往往是无形的不可见的非物质的，或者是制度形态或者是精神形态，是学校精神灵魂的体现。②培育时间不同：学校硬实力的培育可以在很短时间完成，其快慢主要取决于资金、人力等的投入力度和速度；学校软实力的培育形成则往往需要很长时间的逐渐完善和长期积淀，很难一蹴而就。③复制难易不同：学校硬实力具有易复制性特征，学校软实力则具有不易复制性特点，个体性特征及其差异十分鲜明。④稳定程度不同：学校硬实力具有相当的稳定性，只要不去刻意破坏，表现形态始终如一，相反一旦施以有形的作用力就会在短时间内发生根本性变化，甚至是消失；学校软实力则具有时代性、流变性，随着时间的流逝而随时会发生变化，稳定性相对差一些，但是这种变化不会短时间快速完成，而是体现为一种积累中的流变。⑤影响力大小不同：学校硬实力往往在一定时期如刚开始建校以及整合扩建时作用关键，学校软实力影响力的产生虽慢但持久性明显，更能决定长远和未来 （二）职业学校硬实力与软实力的“五个内在关联” ①相对而言：硬实力是相对于软实力而言，是基础和外形；软实力则是相对于硬实力而言，是精神和灵魂。②相辅相成：硬实力可以强化软实力建设，为软实力建设起到“催化剂”的作用；软实力可以促进硬实力建设的理性化、有效化和科学化。③相互包含：硬实力中包含有软实力的因素，如校园设施建设必然包含顺应学校整体发展规划、体现学校发展理念、与校园文化相协调等的统筹考虑；软实力中包含有硬实力因素的必要支持，如开展校园文化建设、管理制度上墙、特色专业宣传、教师技能培训等等都必然包含有硬性的资金投入。④相互转化：以一个学校的发展阶段为主线，学校软实力与硬实力大体呈现出三个阶段的关系：在发展初始阶段，硬实力是基础和外形，软实力是内核和灵魂；在发展到一定阶段，硬实力不仅仅是基础，一定程度上也是软实力的物质化，软实力则是硬实力带动下的再提升；在发展成熟阶段：软实力高于硬实力，正所谓无形高于有形、无形统治有形。⑤相互依赖：硬实力条件较好的职业学校，只有进一步增强软实力，硬实力才能发挥出最大的效益；而对于硬件建设较为薄弱的职业学校而言，只有切实加大硬实力建设，好的软实力支持要素才能真正转化为更加强大的软实力，走出职业学校发展的现实困境 综上所述，职业学校软实力具有“形态的非物质性、培育的长期性、特质的鲜明性、时代的流变性和影响的持久性”五大特征，这些基本特征提示我们在职业学校建设上，应当把握特征、分类培育、稳步推进、全面提升 三、加强职业学校软实力建设的价值功能省思 （一）有利于增强职业学校综合实力与竞争力 由于人口出生率的逐年下降，高等教育的普及化和普通高校升学率的大幅提升都造成了职业学校的现实生源压力；由于发展水平参差不齐，有限的生源在不同职业学校间严重分配不均。因此，当前职业学校招生竞争白热化、投入不惜血本而实际收效甚微，少数学校甚至处于无生可