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浅谈技校生就业过程中常见问题及指导对策摘 要：随着世界经济与国内经济的起伏变化、高校扩大招生数量，使得就业竞争日益激烈，就业形势也年年发生着变化。而技校生的就业心理素质、对岗位的期望值过高、市场对技校毕业生的要求、职业技术院校就业指导思想滞后等因素，也成为技校生就业过程中的困扰，影响着技校生的就业水平。本文从毕业生就业过程中存在的常见问题分析，指出了技校毕业生就业中常见的问题，总结出促进技校毕业生就业的指导对策 关键词：技校生 就业 心理素质 定位 规划 对策 近年来国际金融危机、通货膨胀对我国的影响使整个宏观层面的就业形势严峻，因此，如何结合就业市场需求、教学创新和学生自身特点等方面来提高技校毕业生整体素质，做好学生就业指导工作，是摆放在我们面前的一个难题，这不仅关系到整个学校的发展，还关系到未来技校毕业生能否快速适应环境、社会和谐发展的大事 一、技校生就业过程中存在的常见问题分析 （一）自身素质差 1、适应能力差 随着我国计划生育政策的贯彻落实和经济水平的不断提高，现在的孩子基本都属于独生子女，他们大都在父母“望子成龙，望女成凤”的关心和呵护下，生活中缺乏困难的历练，进入职业技校后，个性独立不足的弊端日益明显，遇到困难和挫折，往往显得束手无策或怨天尤人。在做事或在就业的选择面前缺乏自信、精神不振，没有吃苦耐劳的勇气和开拓进取精神 2、职业能力水平不足 技校教育注重能力培养，从多方面锻炼同学们的专业能力、合作能力和独立思考问题能力，而大多数入校的技校生在校期间往往放松对自己的要求，面对充足的时间，流于玩乐享受，总是把学习任务及规章制度抛在身后，一旦走向工作，专业能力表现欠佳，个人表现自由散漫，难以得到用人单位的认可 （二）毕业生对就业期望值过、定位不准确 1、市场用人机制日益成熟 目前我国职业教育毕业生的就业分配工作已有了很大的变化，都实行供需见面、双项选择、择优录取等方式，用人单位对录用人员的标准越来越高。他们不仅要求毕业生学习成绩好，而且拥有实际动手操作能力、良好的综合素质也已经成为许多用人单位所要考核的内容 2、择业期望值高，定位不准确 一部分技校生缺乏对自我的客观、系统、科学认识，择业期望值过高，把待遇是否优厚、交通是否便利、住房是否宽敞等作为选择标准。再者不关注自己的技能与所提供的岗位是否匹配，轻视体力劳动，不愿意到基层尤其是不愿意到流水线上去工作，使就业渠道变窄，对自己所从事的工作没有观客的评价，缺乏长远职业规划，不能让理论知识很好的转变为实践经验，频繁跳槽，失去提升机会 （三）就业教育、就业指导思想的相对滞后 目前，许多技校对就业指导和就业教育重视不够，留于表面，就业指导、就业教育对象仅仅限于应届毕业生，发几本就业指导书，做几场就业报告，做几份市场调查，而没有做到就业教育、就业指导早期化、经常化、专门化和全程化，使毕业生对自身和市场认识不全面，一走向社会，就出现“过敏”、“恐惧”、“溺水”等毕业即失业现象 二、技校生就业指导对策 （一）加强技校生心理素质教育，提高专业技术水平 1、开设职校生心理素质教育辅导课程，其目的在于根据学生身心发展的特点和生活环境的现状，对学生进行心理指导，促进其个性心理健康的发展。开展多种形式的心理咨询，成立技校生心理咨询中心，对恋爱受挫、专业受挫、生活受挫和自卑心理困惑的学生进行心理咨询和指导，通过循循善诱，挖掘学生的潜力，提高学生的心理承受能力，使之努力实现自我排解困惑和解决心理障碍的教育目标 2、技能上，努力让学生做到一专多能 “没有一流的技工，就没有一流的产品”。这是目前职业发展的必行之路，现代技校要通过各种方途径，在职业院校中积极推行学历证书与职业资格证书“双证书”制度，同时选择技术含量高、通用性广、从业人员多、社会影响大的职业，广泛开展多层次的职业技能竞赛，提高技校生学习热情，打造一专多能、多才多能的技校培养人才方案，提高技校生的就业水平 （二）分析形势，降低期望值 帮助学生了解国家和省、市制定的就业政策及学校制定的具体实施意见，指导学生正确认识自我，客观评价自己，根据自己的个性、特长、心理素质、知识结构，树立良好的择业心态，选择那些能发挥自己特长和潜能的职业。树立国家和人民利益高于一切的观念，艰苦奋斗，创业成才的观念，增强自身素质、积极参与竞争的观念 （三）树立技校生职业规划理念，加强职业引导，做到未雨绸缪 1、通过职业指导核心课程帮助学生规划未来职业发展方向，主要内容包括：确立阶段性或长期职业目标；以指导学生“学会学习、学会做事、学会共同生活、学会发展”为目标，帮助学生提高自身素质和适应社会的能力 2、了解学生普遍关注的就业热点以及其就业心理和