wy《孙权劝学》课件.pptVIP

 1、了解作家作品，积累文言字词。2、学习运用“吴下阿蒙”“士别三日， 刮目相待”等成语。 3、通过人物对话分析人物形象及性格特点。 4、联系生活，让学生领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 学习目标 作品简介《资治通鉴 》 ?中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 鉴于往事，有资于治道 北宋政治家、史学家，字君实，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。 司马光最大的贡献，莫过于主持编写《资治通鉴》。《资治通鉴》是我国最大的一部编年体通史，全书共二百九十四卷，通贯古今，作者把这一千三百六十二年的史实，依时代先后顺序记写；对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的关联都交代得清清楚楚，使读者对史实的发展能够一目了然。 司马光学识渊博，尤精于史。司马 光因反对王安石 变法，退居西京 洛阳。历任闲职，专志修史。历时 十九年完成了 《资治通鉴 》。 初，权谓/吕蒙曰：“卿今/当涂掌事，不可/不学！”蒙辞以/军中多务。权曰∶“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰∶“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 读准字音 鉴 卿 为博士 邪 涉猎 更 遂 jiàn qīng wéi yé shè gēng suì 初, 权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事 ,不可不学！” 当初 对.....说 掌管国家大事 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！” 蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多为理由来推辞(不学)。 推辞 用，拿 权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见 往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为 大有所益。”蒙乃始就学。 孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为博士吗！只不过应当粗略的阅读一些书籍，了解过去的历史罢了。你说自己事务繁多，相比我如何？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙从此就开始读书。 难道 想要 只，只是 了解 历史 与...相比如何 于是，就 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略, 非复吴下阿蒙！” 等到鲁肃经过寻阳的时候,跟吕蒙议论事情,大吃了一惊说：“你现在的才能和谋略，不再是过去的吴下（没有学识的）阿蒙了！” 到，等到 经过 不再是 吕蒙说：“志士分别几天，就应当以新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢？”于是鲁肃拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友之后才告别。 鲁肃 蒙曰：“士别三日,即更刮目 相待,大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母,结友而别。 知晓、认清事情 不指确切的数字 于是，就 根据提示用原文填空： 孙权劝学，吕蒙以“ ”为理由推辞。孙权现身说法用“ ， ？ ， ”来反驳，并告诉吕蒙学习的方式是“ ”，其好处是“ ”。吕蒙诚服，于是开始学习。学习了一段时间后，吕蒙大有长进，以至于鲁肃见后称赞到 ， ！”而吕蒙也自豪地说：“ ， ······”事后，鲁肃因信其才略而拜见蒙母，并与吕蒙结为好友。 军中多务 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 但当涉猎 见往事耳 卿今者才略 非复吴下阿蒙 士别三日 即更刮目相待 思考探究 一、孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的? 1、说明读书的要求和目的，“但当涉猎，见往事耳”。 2、现身说法，做对比，“卿言多务，孰若孤？”驳回吕蒙的借口。 3、现身说法，拿自己举例子，读书有益。“孤常读书，自以为大有所益。” 4、学习的重要性，“不可不学” 2、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？ 没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。 启示：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们读