美术鉴赏 - 副本.doc

 说课方案 课 题： 美术鉴赏及其意义 姓 名： 徐怀琴 学 号： 20120942127 院 别： 张 大 千 美 术 学 院 专 业： 美 术 学 年级班级： 2 0 1 2级 5班 指导老师： 杨 涧 美术鉴赏及其意义 尊敬的各位老师，大家好！我是2012级5班的徐怀琴同学，我的说课内容是《美术鉴赏及其意义》。我主要从：1、指导思想与理论依据 2、教材分析 3、学情分析 4、教学流程示意 5、教学过程 五个方面加以阐述。 指导思想与理论依据： 引导思考：生活中美术无处不在，与我们息息相关。同学们在生活中最关注的美术现象是哪些呢？ 感悟美术鉴赏在生活与工作中的重要：人类以自己的聪明才智不断创造出新的美术形式，在人类几千年的历史中给我们留下了浩瀚的美术珍品，今天人类还在不停地创造新的艺术形式，人类的发展以及在我们的生活中需要对美术关注、认识、理解和体验。这就是学习美术鉴赏的意义。 在分析一些美术作品的过程中，唤醒学生对美术鉴赏学习的兴趣，深入引导学生理解美术鉴赏及其意义。 介绍一些美术知识为今后美术鉴赏做重要准备。 教材分析 1、教材参考： 本课程主要选自人民美术出版社美术鉴赏。本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。 内容结构： 本课主要分四个部分，（1）提出学习美术鉴赏的必要性， （2）说明什么是美术鉴赏， （3）美术作品的分门别类， （4）美术鉴赏的意义。 3、教学目标： （1）知识和技能目标：使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及美术鉴赏的意义。 (2)过程和方法目标：掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 (3)情感态度和价值观目标：了解美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义。 4、教学重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。）? 5、教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。) 三、教学对象分析 1、作为高年级的学生，对美术有一定的认知和基础 2、学生对于美术有自己的方法和思维方式 4、在这个年龄阶段的学生对于美术思维发展处在关键期 四、教学方法设计 1、教法设计：在本堂课中运用了讲解法、演示法、引导法等教学设计法以完成本次授课。 2、学法设计：在本堂课中运用了欣赏法、小组讨论法等以完成本次授课。 五、教学时间安排 本堂课所用时间为40分钟， 组织教学2分钟； 导入新课5分钟； 讲授本课25分钟； 学生讨论3分钟； 总结需用3分钟； 布置作业2分钟。 六、教学过程设计 1、组织教学：组织课堂纪律，清点学生人数。 2、导入新课：教师示范，引入课题。师：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》 提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？ 学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。 教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。 那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？ 下面我们就来学习。 （理由：通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。） 什么